职业高中模具专业的产品造型设计课程教学研究

武剧

摘 要：模塑专业人员的模具设计课程帮助学生提高设计技能，适应行业需求。根据学生的知识特点，课程的学习内容系统得到简化和优化，将学习知识融入课程内容的设计和教学中，使学生能够将成型技术与模压设计相结合。凭借在基础设计方面的专业知识，还考虑了加工和生产方面要求。

关键词：职业高中;模具专业;产品造型;设计课程;教学研究

对我们职业高中学校的社会要求如：进行第一排生产所需的高质量工程技术和实用人员的培养。加强专业型课程教学方法改革，培养学生更好的技术知识，为现实社会塑造技术应用人才

一、课程设置与教学改革的必要性

模具工业是浙江制造业的重要组成部分。随着制造业的现代化，整个行业已经由传统低级制造转變为高级的先进制造。“模具的成本往往比模具本身高出数百倍，”黄岩模塑协会主席说，“行业专家通过此更新计划降低产品设计的成本。通过将自己的技术应用于研发和模具制造的专业设计技术要求，可以根据强大的专业知识开发产品和保证产品生命周期。

为了适应制造趋势，高技能的模具专家会根据此更新来定制和应用他们的技能，并基于该系统使用专业知识来创建和处理相关数据。学生可以提高他们的设计能力，用设计成型工艺的结构和形态来设计电子机械产品，以产生优秀的产品设计和优良的成型技术和加工。降低生产成本，提高模塑产品的美感和质量，提高生产效率，改进产品设计、创新和艺术认可，将产品的艺术与技术进行完美结合。

传统的“产品设计”课程是基于工业设计知识的结构，对于没有绘画功底的学生来说，课程内容过于理论化，课程的结构体系以艺术为目标，学生很难理解和掌握，将学习与专业应用相结合也同样是困难的。由上述情况可见，将形式课程中的知识结构传递这一过程进行改革，重点是管理职业学校和加强综合教育的功能。

二、课程教学内容体系的构建

1、开发课程内容系统的原则。根据知识结构和形式的特点，根据技术专家的要求，根据课程内容确定的形成过程，对课程体系进行优化和整合，而且课程内容选择要与知识和技术相结合。依据未来工作的建模和设计功能的要求，设置课程内容和教学方法，专门跟踪建模，了解产品可能性和创造力的发展趋势。可以进行重新设计，加强艺术表达和使用艺术的能力，可以识别产品设计的方向并获得必要的、足够的知识。

2.课程内容体系结构：加强过程的基础知识，将形成过程与产品建模过程的知识相结合，整合与开发相关的形成和处理领域的知识，学生可以学习产品建模的同时，观察产品形成的方法和产品艺术价值。但是，根据教学方法和产品建模过程，产品设计是根据铸造工艺量身定制的，在模具领域中产品建模是跨学科知识的集成品，因此，设计和技术能被更好地理解和使用。

以课程内容的第一部分作为产品设计的一个例子，这一部分主要包含了产品建模的概念、要素和设计发展趋势这两个方面。对于上述两个方面的知识将做出具体解释：建模设计与制造技术相结合，重要知识包括将具体的设计实例与项目目标一起工作，以获得对知识内容的深入理解。

三、课程教学模式的改革与实施

在开发特定产品过程中创建产品模型，分析和解释所运用的知识点，对产品设计有所了解，并在创建产品设计中使用基本设计功能。设计能力的综合知识系统结合了学生难以理解的设计艺术理论内容，将产品设计和建模与基于工程的创建处理技术相结合，经过了学习形式的创新，对学生的理论知识和实际操做进行培训，它侧重于设计理论、设计图案化和成型过程的组合以及适用于制造过程的产品设计，以便学生可以使用适当的设计知识，智能方法成型所需的技术可以进行独立的产品设计与生产。

基于广义的知识点和知识体系，产品设计相关的知识内容被整合到特定的设计成型的产品开发中。产品选择范围广泛且重点突出，涵盖各种行业产品类别与使用的情况，产品必须有及时性和代表性。同时，考虑加速产品更新，创建相关产品库，跟踪产品开发的最新发展以及更新集成案例，综合主题产品需要具备相当多的分析知识和设计理念，可以从两个方面进行分析，即优势和劣势。示例产品具有非常高的对比度和创新设计，可以鼓励学生获取知识并拓宽他们的思维能力。

教学方法分为理论教育和实际教育，重点是获取智力。每个培训课程的设计都应该要求将与模块相关的知识中的具体问题纳入特定案例进行讨论开发、简短实施、反思培训的过程。它是一个综合学习系统，强调在特定学习中的互动、传达和讨论有关主题产品的知识，这使学生能够积极学习，拓宽思路并得出结论。在分析了产品中处理的知识点后，可以从案例库中搜索另一个案例，学生对其进行比较和分析，分组讨论，并分析案例的理论应用、设计知识点，以及用系统知识分析。设计教师提供应该开发和改进的产品意见，以提高课堂质量。

理论教育后要特别注意学习和训练技巧。在教育模拟中，可以使用专业软件进行产品设计，并利用计算机进行辅助设计，以及对特定仿真案例的设计进行建模。3D工程软件效率低下，复杂曲面建模领域与其他软件存在差异（如Pro / e和UG），使用产品设计专用软件，使得软件之间相互转换和补充。

四、结语

为了实现技术专家对产品设计过程的教育改革，有必要结合模塑行业人力资源技术要求和学生知识结构系统的特点。根据模具业务的相关知识，课程内容可以添加上产品设计。专注于在精炼和成型以及模塑部件设计方面获得的知识的应用。利用实际案例结合相应知识，调动学生的学习积极性，引导学生完成课程学习，学习生产方法和产品风格的表达理论，做到学以致用四个字。

参考文献

[1]高职高专产品造型设计专业课程体系探索与研究[J].丁丽娟.课程教育研究.2014（28）：97

[2]基于工作过程课程体系开发的研究——以高博学院产品造型设计专业为例[J].盛松梅.教育现代化.2016（35）：46

[3]从采风到设计——产品造型设计采风教学新思考[J].王镜.才智.2016（35）：38

（作者单位：台州市黄岩区第一职校）