语文教学中如何培养学生的自学能力

李文婧

摘 要：传统的小学语文课堂教学中教学的重点内容是培养学生在语文课堂中对知识点的掌握能力。重视提升学生在课堂中对汉字和字词的默写和应用能力，这样的课堂教学形式是枯燥的，学生在这样的语文课堂中学习的成果也不高。新时期的小学语文课堂教学中，主要重视的是学生在语文课堂中自主学习能力的培养，提升学生在语文课堂学习中的主动性。在实际教学的过程中，教师应用适当的课堂教学形式在语文课堂的教学中培养学生的自学能力，会对学生的整体教学起到促进作用。文章中就主要讲述了在小学语文教学中学生自学能力的培养方式。

关键词：小学语文;培养措施;自学能力

“好的教师需要做的是教学生如何去学，而不是教书。”这是我国著名教育家陶行知先生所说的。教师要想从根本上提高学生的语文综合能力，就应当在小学语文的教学中注重从小培养学生的自学能力。语文教师不仅仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能，更重要的是要教会学生自主地进行学习，使他们拥有一定的自学能力。要做到以上要求，教师在教学过程中就要注重使用不同的教学方法。教师在培养学生自学能力时，要做的更多的是引导和指正，将学习的主动权交给学生。这样，学生才能真正拥有自己打开知识大门的“钥匙”，在书海中寻找知识。俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”一切的教学都是为了放手使学生自己去主动学习而去做的，而如何让学生学会自主的学习，一定的自学能力培养是必要的。

一、兴趣是自学语文的前提条件

兴趣对于学生的学习能够起到积极的作用，是人的一种意识倾向活动。一定的兴趣能推动学生去寻求知识，调动学生的学习积极性，它会使学生对知识产生主动学习的想法，从而更用心地去學习，形成学习的一种持久的动力。对学习感兴趣的学生，会自发地对所学的知识产生好奇心，更加主动、积极地去寻求答案和探索问题。在对所学科目有兴趣的前提下，学生会具有更坚定的意志来克服学习中的困难和阻碍，从而不断用知识丰富自己，提高学习的效率。

因此，教师可以充分利用学生的求知欲和好奇心来激发学生的学习兴趣，在教学的过程中不断提高课堂的效率和质量。在对自学课文进行指导教学时，学生还会在自学过程中遇到各种各样的疑问和不解，教师可以因势利导。如自学课文《祖父的园子》，教师可以强调学生在阅读的过程中要注重联想，根据文章所描写的景象和意境，体会作者对童年生活的留恋，更好地理解课文的内容，从而感受到作者童年生活的自由和快乐，领悟文章表达的思想感情，使学生产生情感上的共鸣。教师在此基础上学会设疑，也就是设置悬念，增加课文的趣味性，激发学生进行学习。从小培养他们的自学能力，有助今后各科的学习和发展。要想引起学生自学的兴趣，就要引导学生进入课文所讲的境界中。对《三亚落日》《烟台的海》等描写景色的文章进行讲解时，可以充分利用现代先进的教学设备，如多媒体技术、电子白板这些学校所配备的教学资源，通过在教学时播放视频、幻灯片等视听结合的教学方式，将书中所描写的情境进行再现，吸引学生的注意力，以更直观的形式展示在学生眼前，从而提高学生的学习积极性。

二、树立自信心是推动学习的关键

教师要改变传统教学对学生造成的思想观念，语文的学习不仅仅是教师单方面的一味浇灌，这样反而会束缚学生。所以，要真正使学生成为学习的主人，培养学生拥有一定的语文自学能力。针对小学生，教师要注重语文教学的方法使用，想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想，根据小学生自身的身心发展特点来设计优化教学活动，小学生自主性不强，课堂是树立学生自信心的优良场所之一，要将课堂的主动权交予学生，必须想方设法让学生在课堂上自信起来。

例如，教师在课堂上进行汉语拼音的巩固复习时，可以利用电脑设备下载一个随机抽取的小游戏，将班级学生的姓名输入进去，由学生进行叫停，屏幕上跳动的名字停止之后显示的学生要回答教师所提的问题方可过关。教师提问：“请将屏幕上显示的声母表用正确的读音大声朗读出来。”在学生完成任务之后给予学生积极的肯定，对学生进行鼓励，可以使学生在回答问题之后获得成就感和满足感，增加学生对自己的信心，使学生敢于在课堂上主动举手发言回答问题，从而逐渐使自己更加自信大胆。

三、坚持良好的自学习惯

“教育简单来说就是要养成良好的习惯。”“只要是好的东西，只有坚持去学去做，使之化为习惯，融入本身，能随时随地应用，就如同出于本能，将会使人终身受益。”这是教育家叶圣陶所说的。自学是长期形成一种技能和能力，是自主学习，坚持良好的学习习惯的结果。学生要养成预习的习惯、阅读后写读书笔记的习惯、使用字典的习惯、独立完成和小组合作完成作业相结合的习惯、阅读时做笔记的习惯、质疑问题的习惯、勤于动笔的习惯和及时复习的习惯。当然，这样习惯的养成不是一朝一夕的，需要时间的递进和沉淀。

教师可以在施教过程中，从思想意识和行动上引导学生对此进行重视，树立正确的学习意识，并不断随着学习的深入而投入实践当中，获得更好的学习成果。举个简单的例子来说，在课堂上学习《寓言两则》时，教师可以在学生基本理解之后，对主题进行升华，与学生的实际生活相联系起来，告诉学生寓言故事想要表达的道理，引导学生联系自身，使学生明白学习也是一样的，要养成良好的学习习惯，任何事情都不能急于求成，要遵循一定的发展规律，才能取得想要的结果，更要不断地去学习，用知识来丰富自己，才能养成良好的自学能力。

四、结束语

综上所述，学生语文自学能力的高低养成是兴趣的使然，是自身信心的影响，更是坚持良好的学习习惯的最终成果。培养学生自学能力是一项综合性的工作，教师要付出很多的时间和精力来帮助学生，全方位地实行分层教学的方法，才能取得好的教学成果。培养学生的自学能力，教师要不断引导学生学会自行思考，坚持“学生为主”的原则，将主动权赋予学生，为学生的终身学习打下坚实的基础，为未来的发展奠定基石。

参考文献

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