微课在高中体育教学中的应用

陈钊斌

摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，体育教师也逐渐摒弃了过去传统的教学方法，开始使用微课等创新的教学模式进行教学。文章阐述了微课在高中体育教学中应用时面临的困难，对微课在高中体育教学中的应用，即翻转课堂体育教学模式的构建进行了探讨。

关键词：微课;高中体育教学;翻转课堂

中图分类号：G633.96; G434

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00142-01

在践行新一轮课程改革教育理念的体育教学中，体育教师逐渐摒弃了“知识本位”“学科本位”下的“灌输式”教学方法，而是使用微课以及翻转课堂的教学模式，来体现学生的主体地位，发挥他们的学习自主性，培养他们的创新能力。本文将阐述微课在高中体育教学中应用时面临的困难，然后对微课在高中体育教学中的应用进行解读。

1微课在高中体育教学中应用时面临的困难

1.1教学方式单一，缺乏科学的体育教学系统

长期以来，高中体育教学存在教学内容简单，理论性强，而且实用性差的问题。传统的体育教学往往是教师在操场上直接进行现场讲解，即使在室内课堂上进行授课，也仅仅是在进行体育理论知识的传递工作，或者使用PPT把动作简单展示一下等。这些都反映了我们的高中体育教学方式单一，缺乏科学的体育教学系统的问题。此外，很多学生认为，上体育课就是为了放松一下，因此体育课就出现了上课先热身跑几圈，做做准备活动，剩下的时间就留给学生自由活动的现象。在高中体育教学中，由于教学方法的落后，高中体育课堂教学一直保留着讲解、示范、学生练习的方法，现代化教学方法一直没有派上用场，教学内容比较随意而零散，练习任务不能得到有效完成。因此通过高中体育教育，很多学生既没能学到多少有用的知识，也没有实现强身健体的目的。

1.2学生缺乏兴趣，没有认识到体育课的重要性

由于受“应试教育”思想的影响，“体育是副科”的观点一直直深深地扎根在学生们的头脑中。因此学生们根本不把体育课放在心上，这也充分说明他们对高中体育课的认识不足，才会出现“体育课可有可无”“体育课只是休闲娱乐的课”等的错误看法。此外，由于体育教学方式方法陈旧、单一，内容老套，无法激起学生的学习兴趣，他们往往处于一种被动的状态，持一种消极的态度来上体育课。如此一来，合作能力的培养、意志品质的锻炼都成了一句空话。当学生对体育课失去兴趣时，他们自主学习的动力也就没有了，从而使微课引领下的翻转课堂教学模式流于形式。

1.3体育师资力量有待加强，教学质量有待提高

体育教学师资力量一直是一个薄弱点。一些学校的教师没有专业的体育知识和素养，教学时不仅教学方法和手段千篇一律，还不会使用现代化的教学手段。即使有科学的体育教学系统也不容易运作起来，体育教学质量低和教学效果较差的情况就不难想象了。因此增强体育师资力量是特别重要的。建立在微课基础上的翻转课堂教学模式，对体育教师自身的素质要求越来越高。在师资力量急需加强的现实下，建立在微课基础之上的翻转课堂实施起来具备一定的难度。

2微课在高中体育教学中的应用一一翻转课堂体育教学模式的构建

2.1建立在微课基础上的翻转课堂体育教学模式的建构

丰富的微课资源与翻转课堂教学模式的深度融合，有利于改善新课程改革视野下的体育课堂面临的很多困难。因此，把微课与翻转课堂教学模式结合起来的方法受到了广大体育教师的广泛关注。在微课支撑下，学生们通过移动终端，利用“碎片化”的时间，通过声图文并茂的微课视频就可以自主习得体育知识，通过反复观看与模仿微课内容掌握必要的体育动作技巧。而在课堂训练过程中，生生、师生间可以就疑难问题展开交流与探讨，从而有效改进因为体育课时少、学习效果不佳的问题，也可有效发挥学生的学习自主性。

2.2建立在微课基础上的翻转课堂体育教学模式具体的操作流程

建立在微课基础上的翻转课堂体育教学模式实施的具体流程为微课资源的搜集微课的制作微课的推送微课的学习-课堂训练与探究-完成动作。在微课资源搜集阶段，为了调动学生的主动性，可以让学生也加入进来。在微课制作方面主要依据教师的力量，教师要掌握微课制作的技术，并能灵活运用信息技术手段，以增强微课的互动性。接下来，教师要将制作好的微课通过云端一体化平台推送给学生。学生便可以根据自己的学习需求以及时间，自主选择微课和学习时间，自行掌握学习的进度。在智慧环境下，教师还能对学生自主学习微课的情况，通过数据挖掘技术的应用，形成一个自主学习反馈直观图，从而个性化地制定课堂训练目标。在课堂教学中教师可以根据学生们自主学习的结果有针对性地开展探究活动，提高学生合作探究的能力。最后，在完成前三个学习环节的基础上令学生达成各种动作目标。

随着新一轮的课程改革不断深入发展，高中体育学科教学也发生了重大转变。传统的高中体育课堂教学以体育知识的传授为主，而新一轮课程改革视野下的体育教学，则以激发学生学习体育的兴趣为主，在实践过程中，通过亲身体验，培养他们的体育实践能力。而微课及翻转课堂在高中体育教学中的应用，有效满足了新课程改革的要求。希望本文为相关研究提供了有价值的参考。

参考文献：

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