试论如何提高农村小学教育教学质量

【摘 要】小学阶段是整个教育体系的基础，对于学生今后的发展至关重要。抓好小学教育，要对现有状况进行分析，注重对小学生学习习惯的培养。要创新小学教育模式，制定新的教学目标，不断提升小学教学质量。

【关键词】农村小学;教育教学;质量

教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响着一所学校的办学效益。目前，农村小学有许多不利因素制约着教育教学质量的提升，这使得农村小学与城镇小学的教育教学质量相比所凸显的差距已经越来越大。因而，探索提高农村小学教育教学质量的策略就显得尤为重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、影响农村小学教学质量提高的因素

（一）优秀教师资源的流失，家庭教育的配合不够

由于交通条件、地理条件等因素的影响，村小老师调到镇边学校，镇边学校教师调进城里，造成一大批优秀教师流失。这样使得不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。

（二）留守儿童问题

目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。

（三）课堂教学低效

农村小学课堂教学结构一般一成不变。小学教学时，教师往往是讲完课之后，让学生完成一些练习题，之后就是带领着学生们一起讲题，最后布置作业。这样的教学模式使得学生的学习很枯燥，往往不能够实现有效率的学习知识。学生长久的习惯于这种教学模式之后，学习重点往往就是课下完成作业这一项，却把在课堂上学习记忆忽略了，意识不到课堂上掌握知识的重要性，永远处在一种被动的情况下学习。

（四）课外实践活动缺乏

我国小学生教育活动对课堂教学比较重视，不重视课外实践活动的教学效果，这一点跟西方国家的教学理念有一定的差异。课外实践活动的缺乏导致小学生学习到的知识难以和实践相结合，对知识的掌握不够深刻，也难以激发小学生的学习兴趣。

二、提高教学质量现状的实施对策

要改善上述制约因素，从外部环境来说要加快农村小学布局调整步伐、建立留住优秀教师资源的有效机制、多方筹资加大教育投入等;作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。

（一）加强课堂教学管理

因为课堂教学是课程改革的主阵地池是提高教学质量的主战场教学质量取决于课堂效率。“教学有法教无定法”这是教学一线的教师应该掌握的新理念。传统的教学观认为教学就是教师教掌生学教师讲掌生听。新课程标准要求教师要充分熟读教材合理地创设教学情景组织、安排学生学习并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关。一是抓教学过程。学校的教导处、教研组要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为。二是提高教师的教学效率意识。提高课堂教学效率首先要提高教师的教学意识抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念危」新教学行为总结教学经验提高教学水平使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。有些老师备课写教案都是为了应付检查照搬照抄投有落到实处。为此教师备课必须严格具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”重点、难点、知识点、能力点。“两法”教师的教法和学生的学法。“两题”课堂练习题和课后作业题。

（二）推动家庭教育与学校教育的结合

家庭教育和学校教育的结合是推动小学生学习发展的重要手段，两者的结合既有助于家庭教育的开展，也有助于提高小学生学校教育的效果，家长和学校实现了良性互动，能够及时掌握小学生的生活与学习状态。学校也能了解小学生的家庭教育环境，进而制定针对性的教育计划，促进小学生良好学习环境的建设。

（三）重视小学课外实践教学活动

课外实践活动对小学生学习能力的培养也非常重要，在小学生教育教学过程中，要重视课外实践活动的开展，利用课外实践活动帮助小学生建立学习兴趣，进而帮助小学生养成良好的学习习惯，提高小学生自主学习能力。

参考文献：

[1]謝晓波.农村小学教育教学质量提升方式探寻[J].教育界，2016（31）

[2]张笑梅.关于提高农村小学教育教学质量的思考[J].速读（上旬），2016（11）

[3]薛婷.关于小学教育教学管理问题的几点分析[J].好家长，2017（58）

[3]杨国义.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].教育实践与研究（A），2015（03）

作者简介：

蒲小宁（1965-）男，汉族，陕西省咸阳市旬邑县，大专，一级教师，主要从事数学学科教学研究。