小议高中英语学习兴趣的培养

马晓鹦

【摘 要】英语是大多数高中生的必修课。英语学习可以帮助中学生提升英语语言运用能力，了解西方国家的文化习俗，促进学生全面的世界观的形成，并且为之后进一步学习和使用英文打好基础。但是，目前在高中英语教学中却存在一些实际情况，即教师对学生的英语学习引导不够，没有激发起学生的学习兴趣。对于很多学生来说，英语仅仅是考试中的一个科目而不是一门生动的语言，不是开启世界多元文化的钥匙。学生的学习只是围绕着考试题目，而英语自身的人文功能、趣味性却被忽视。许多学生只是机械地做练习册，每次考试前死记硬背考试重点。部分教师的教学存在方法比较单一、教学素材和内容比较陈旧的情况。学生的学习兴趣不高，学习效率难以提升，不能将所学的英语知识和实际生活结合起来，英语语言的学习效果也没有达到其原本的目的。

【关键词】英语; 高中; 学习兴趣; 培养

一、加强英语学习的实用性

（一）帮助学生明确学习的目标

“一带一路”是世界广泛参与的国际合作平台。这几年来，“一带一路”的不断推进为全球之间的贸易便利性和经济增长都做出了很大的贡献。在当今大背景下，中国人民与其他世界各国人民的商业、法律、文化、教育等不同方面的互动和交往越来越多，越来越深入。英语作为广泛使用的语言之一，其学习的重要性就更加凸显出来。在高中阶段，许多学生逐渐对未来有了更加明确的设想和规划。所以，教师在高中英语学习开始时，就应该结合学生的短期目标，如高考、出国、保送等，和个人职业发展偏好，如外交、商贸、教育等，帮助学生认识到英语学习对个人短期和长期发展的实用性，引导学生主动学习。学生只有认识到英语学习和自身发展的高度相关性之后，才能对英语学习的兴趣逐渐增加。任何科目的学习，学生都需要发挥自身的主观能动性，才能够得到事半功倍的效果。所以，在高中英语学习开始时，教师帮助学生明确学习的目标是十分必要的。

（二）加强教学过程中的互动性

英语是用来与人交流沟通的语言。在学习过程中，学生如果把所有时间用在习题册上，把所有时间都投入在阅读教材和教辅资料上，则无法对英语学习提起兴趣，久而久之，甚至可能会对英语学习产生抵触情绪。

在课堂上，教师可以鼓励学生积极用英语发言，表达自己的观点。在学到新的词汇、句式的时候，教师应鼓励学生结合自身情况并运用所学到的词汇、句式造句，用手写或是口说的形式表达出来。在这个过程中，教师应当及时给予学生信息反馈，鼓励学生运用英语表达观点的勇气和尝试，对用得好的词句或者是独到的观点进行表扬。同时，教师还应该指出学生在写作或者表述过程中可以提高的地方，帮助学生正确认识自己的水平，并在此基础上不断改进。

二、增加语言学习中的文化元素

（一）在英语课堂教学的过程中，加入文化元素

学习一门语言，仅仅关注语言本身是远远不够的。因为语言是用來沟通交流的，如果不了解沟通对象背后的文化，往往会产生许多误解和纷争。例如，英国和美国，虽然都是使用英文，但同一个词语在英式英语中的意思和在美式英语中的意思就可能完全不同。教师如果加入各国文化元素的讲解，语言交流中的误会就可以避免。在帮助学生记忆这些英语学习知识点的过程中，教师加入对应知识点的相关文化来源进行讲解，如词根和词源，学生可以更深刻地理解英语学习中的重要知识，理解不同英语国家的文化元素，比起直接死记硬背，学习过程也更多了些趣味。所以，学习和了解语言多样的文化背景是十分重要的。

（二）鼓励学生在英语课后通过各种渠道，积极了解英语文化

在互联网十分发达的当下，学生在课后有许多渠道和资源可以了解到不同国家的风俗文化。教师应当鼓励学生积极利用各类互联网资源学习英语。在课后休闲时，学生可以利用如英语电影、电视剧、音乐等，为自己营造一个英语环境，在娱乐休闲的过程中加深自己对英语国家语言使用、交流方式、风俗习惯的感知和体悟。另外，教师也应当鼓励学生阅读英文原版书籍，如小说、漫画、专业教材等。学生在阅读英文小说时，要体会英语母语者的遣词造句，适当的时候可以用笔记录自己的收获，在阅读过程中遇到难以理解的地方时应该积极探索，在对应的文化语境下去理解文段内容，同时加深对语言本身和文化背景的了解。在学生阅读原版专业教材时，教师要引导学生选择自己感兴趣学科领域的英文权威教材，并且以探索该学科本身为目的。学生在阅读过程中要关注语言传达出来的学科知识和问题本身，提升知识探究能力，保持使用英语阅读的习惯和兴趣。

三、结束语

英语是一门高中阶段的必修课，同时也是一门促进人类沟通交流的文化语言课。在今天，社会不断发展，世界各国之间联系不断加强，英语对高中学生的短期目标实现和长期职业发展都越来越重要。针对高中阶段的英语教学，教师应该落实学生在英语学习中的主体地位，重视学生学习兴趣的培养，帮助学生明确英语学习的实用性，引导学生在学习英语的过程中感受不同国家的多样文化，灵活运用不同的教学方式和手段，提高教学质量。教师只有帮助学生培养起英语学习的兴趣，才能够更好提高学生的学习效率，帮助学生在快乐中学习和进步！

参考文献：

[1]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015，15（16）：6-7.

[2]张革承，张洪岩.英语全球化语境中的高中英语文化教学[J].课程.教材.教法，2007（06）：49-52.