初中数学教学中学生自主学习能力培养策略

郑耀庆 欧阳丽芳

摘要：新课程改革背景下，传统以应试教育为主的教学模式已经不适应学生学习需要，被动接受知识的课堂情况已经不利于课堂教学效率的提升。在实际教学过程中，教师要能够基于素质教育理念创新多种教学方法，探究如何实现数学课堂的有效性，面向班级全体学生，注重他们自主能力的提升培育，在激发学生学习数学兴趣、提升学生数学知识能力和加强知识迁移应用的有效渗透中，实现初中数学课堂的高效构建。

关键词：初中数学;课堂教学;自主学习

中图分类号：G633.6

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0072-01

以学生为主体的自主学习在新课程改革背景下备受教师关注。在初中数学学习阶段，由于学生自制能力较弱，对抽象数学知识缺乏兴趣，导致很多时候课堂上总是呈现教师“灌输”知识，学生被动听讲的局面。这种授课方式更加关注学生最终的数学成绩体现，对学生主动学习积极性和知识技能的培养有所忽视。鉴于此，本文从以下三个方面探究如何在数学课堂内提升学生自主学习能力的有效策略。

1创设多种情境，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣激发是自主学习的内在源动力，教师在初中数学课堂教学中要积极为学生创设情趣盎然的学习情境，引导学生在愉悦学习氛围的有效熏陶和感染中主动参与到学习活动中，在兴趣的有效激发中产生学习动力。

情境创设激发学生的学习兴趣主要是从新课导入伊始体现，比如，在学习几何图形的相关知识时教师可以采用多媒体技术辅助的形式向学生呈现形象生动的案例图片，在视觉直观的刺激中引导学生观察。以《全等图形》为例，教师可以采用对比教学的方式让学生思考两组图片的异同，以此导入生活中熟悉的情境知识，让学生在感性经验的驱使下投入到全等图形抽象概念特征的学习中。又如，教师还可以应用问题情境激发学生思考探究新知识，比如在学习一元二次方程相关知识时，教师就可以根据学生此前所学方程式的知识，通过创设情境以抽象出数学建模思想，在具体情境的展示中以问题的形式提炼出数学要素，以此推促学生对新知识进行有效探究。在整个课堂学习中，教学过程不再是教师单方面地灌输传授，而是师生的双向互动交往，教师要基于学生学情有的放矢地、恰当地选擇教育节点，以此促使学生有效进行学习。

2开展合作探究，提升自主学习能力

合作探究活动的有效实施开展是新课程改革背景T倡导的主要学习方式，是学生学习主体性的充分体现。在初中数学课堂教学中，为了进一步凸显学生的自主性，教师要基于具体教学内容和学生既有学习经验，在课堂上恰当开展合作任务探究，引导学生在小组和班级内分享数学观点和思想，在思维碰撞的过程中畅所欲言，以此提升学生的自主实践能力。

比如，《因式分解》的知识是在学生已经学习了整式四则运算的基础下进行的，对学生后面学习分式的约分、通分等知识有重要的奠基作用。在实际教学中，教师可以采用合作探究的教学方式，通过提出问题和设置矛盾点引导学生讨论交流，在培育学生观察分析和创新潜能的过程中实现学生思维发展。在这节课合作探究时，教师可以提出问题让学生讨论，诸如“993-99能被100整除吗”，让学生与小组同伴共同交流探讨并在班级内发表自己的见解。在讨论结束后，教师还可以让学生分享讨论结果，在自主探究知识的过程中让学生发现数学知识间的内在联系，以此强化学生的思维能力。

3加强学法指导，实现知识迁移应用

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，很多疑难问题对学生来讲都有一定难度。针对学生难以理解的知识，为了进一步提高学生的自学能力，教师要能够在课堂教学中恰当地给学生提供一把“钥匙”，通过将知识中蕴含的思想和解题思路方法传授给学生，让学生能自己打开数学知识的大门，在有效思维的拓展过程中启发思考，以实现知识之间的举一反三和融会贯通。

在学法指导的过程中，教师可以针对学生的实际学情给出典型的题目练习，在例题的展示分析中让学生找到数学等量关系或数学元素中的内在联系，在循序渐进的提问过程中，培养学生深化问题的能力。以函数的相关知识为例，由于这方面内容涉及的知识较多，教师除了可以在习题布置上根据学生的学情设计题目外，也可以先带领学生将数学知识复习一遍，然后根据典型题目的练习引导学生掌握具体的解题思路和解题步骤，在这个过程中，教师还可以有意向学生渗透函数思想、数形结合思想，在引导学生完善数学知识体系的过程中培育学生知识应用能力，增强其举一反三的学习迁移能力。

4结束语

综上所述，教师围绕素质教育倡导的“生本理念”，在数学课堂中探索多种提升学生自主学习能力的教学手段是学生数学能力能否有效提升的关键，也是核心素养培育的充分体现。在实践教学中，教师要能够转变教学观念，有意识地采用情境教学、合作探究教学、学法指导传授等形式培养学生发现、探索和创新的能力，在内在驱动中增强学生自主学习能力，引导学生学会举一反三解决问题。

参考文献：

[1]罗慧燕.谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2019（3）：63-64.

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