试论如何开展高中语文课堂多元化教学

侯军方

摘要：在我国教育教学中，语文在其中担任了重要作用，并且在沟通教学中也占用了首要地位。如何构建高效语文课堂，对任何学生的语文学习起到至关重要的作用，同时也能够为提高教学质量、培养学生全面发展提供幫助。因此，在新时代形势发展的前提下，我们应当从学生未来角度考虑，不断提高语文教学有效性。本文主要针对如何在高中语文课堂中开展多元化教学进行相关的探讨，希望能够为日后的语文教学提供相应的借鉴与参考。

关键词：多元化;语文课堂;教学案例;实际方法

在新课改的背景推动下，语文教学必然要适应当前社会发展需要，并且建立以学生为主，高效且现代化的语文课堂。在教学过程中无时无刻都被提高教学有效性所充斥着，但是这并不是一个精神层面的鼓励或者语言层面的表述，而是需要教师脚踏实地深入到工作中，在日常工作中进行自我反思，以此提高教学效率。

1.教师应当主动钻研教材，确定切实可行的教学目标

在开展高效的课堂教学过程中，教师必然要为学生制定一个切实可行的教学目标，这也符合当前的教育需要。在确定目标的过程中，能够对学生的学习内容进行优化，为学生提供更加满足学生需求的学习内容，使得学生能积极参与其中，达到意识与行动高度统一。与此同时，想要不断的提高教学效果，也需要教师对学生实际情况进行了解，从学生已经掌握的知识情况、个人素养、学习成绩等入手，把握学生实际需求，以此来设定具有针对性的目标，帮助学生找到满足学习的内容与前进的方向，从而提高课堂教学效率。比如在学习人教版教材中《鸿门宴》这篇文章时，通过不断的探究教材，能够对本节课内容进行有效定制。一是掌握文言文阅读技巧，比如一词多义，词类活用等;二是理解文章中所表现出来的艺术特色，比如文章中使用到的一些具有个性化的描写方法和作者刻画人物的主要方式等。三是开展历史情感教学。因为很多学生已经对楚汉相争历史有一个简单的了解，在课堂上教师应当帮助学生对项羽悲剧性格进行全面掌握，体会到人物特点以及他的性格在军事生涯与政治生涯中所起到的作用;四是对文章进行延伸，掌握文章作者人生经历、学识、才干、别名等相关文化知识，帮助学生积累大量与之相关的知识，以此拓宽学生的文化素养。

2.开展多元化教学模式，提高学生学习积极性

为了提升语文课堂教学效率，应当不断激发学生学习积极性。随着新课改不断发展，我国已经充斥着多种新型的课堂教学模式，但是却有着万变不离其宗的道理贯穿其中。在教学过程中，教师需要将学生作为基本出发点，并且将教学理论贯彻到教学中，对教学模式进行灵活变通，以此对学生的思维进行开发，最终促进学生效率更好的提升。比如在学习苏轼的《赤壁赋》这篇文章时，作者在创作本文时会用斐然的文采与华丽的语言，为人们展现出作者一个豁达、超然的情感，但是同时也告诉学生，在逆境过程中也需要保持乐观态度与自我解脱能力，这对我们日常的生活与学习具有重要的指导意义。但是因为文言文稍显晦涩的语言，对学生来说具有较大的挑战。在这时教师应当帮助学生，从人性化角度出发，不断激发学生学习积极性。只有这样，才能对日后的学习起到积极、促进作用。教师需要改变以往沉闷的教学方式，带领学生进行大声朗读，所谓“读书百遍、其义自见”，文章中一些语句会随着阅读给人一种欲罢不能的感受。同时也能带领学生进入到文章描写的氛围中，进一步激发学生对学习的兴趣，为学生营造出一个更加良好的学习氛围，提高学习效率。

3.加强课堂实践，提高学生运用能力

高中语文教学中教师十分重视培养学生的实践能力，因此必须深化学生语文学习基础，在教学过程中，不能将目光紧紧锁定在课本中，而是应当加强其应用能力与实践能力。所以，教师应该打破传统课堂束缚，为学生构造一个更加积极的应用环境，使学生能够在应用过程中掌握语文应用技巧，进而提升学习效率。比如应当为学生制定课外阅读计划，组织学生定期交流与互动。因为高中学生面临着升学压力，他们的学业十分繁重，学生难以有家较多的业余时间，在这时教师可以为学生提供一些作文素材，比如《求学》，《读者》等，并从其中摘抄一些精美的语言或者小故事。师生之间可以对其进行共同欣赏，以此拓宽学生知识面，提高学生语文素养，提高学生对语文知识的认同感与兴趣，同时也能为教师之后教学进行优化与补充。

结束语：

综上所述，想要建立高效的语文课堂，并不是一朝一夕就能完成的。需要在语文课堂中开展具有多元化的教学方式，教师也需要为学生提供对他们学习有帮助的学习素材，拓宽学生的智慧面。教师在对大量的教学题材进行探索与实践，不能拘泥于传统教学模式，应当将以学生为本的理论依据贯穿在这个语文教学过程中，形成适合自己教学的教学方法，最终提高我国语文教学效率，使得我国高中生文学素养得到有效提高，最终为我国发展提供大量的高素质人才。

参考文献：

[1]赵应前.基于学生核心素养培养的高中语文课堂教学实践探究[J].学周刊，2019（30）：61.

[2]朱国凤.构建多元化的高中语文课堂[J].语文学刊，2017（20）：29+32.