篮球比赛中的无球跑动对策分析

刘巨宝

摘 要：随着社会的发展，篮球运动员的技能也越来越重要，本文主要通过对篮球运动中无球跑动技术的研究及分析，为我国篮球运动的发展提供一个理论依据。

关键词：篮球运动；无球球员；跑动技术

一.前言

中国的篮球运动紧跟世界发展方向进行改革，现已逐步成为世界篮球强队。基于此，笔者通过观摩比赛，翻阅资料以及教学训练的实际，对篮球运动中无球球员跑动问题进行分析。而无球跑位意识则是篮球意识中非常重要的一种，是取得比赛胜利的一个重要环节。无球跑位即是在无球的情况下，通过有意识的跑动，为自己或同伴创造进攻机会，从而直接或间接地威胁对方使己方投篮得分。

二.现代篮球无球移动技术概念与移动技术的分析

现代篮球无球移动技术的概念；现代篮球移动技术是指在篮球比赛中队员在攻或守的无球状态下，认为为达到战术目的，选择与抢占有利位置，争夺有利空间所采用各种脚步动作方法的通称。无球跑位意识的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，需要运动员经过长时间科学系统的训练，并在无数的比赛当中不断汲取教训和积累经验才能逐步形成，并随着运动员篮球技能水平的提高而得到巩固。在跑出空位的一瞬间必须作好接球的准备，正常情况下最好的选择是投篮，有时需要再穿插一些假动作.现在大部分职业教练规定球员一旦空位持球后立即选择投篮，而我们在比赛过程中会出现3分线外无防守的情况，其实那都是空位，正规比赛中，外线球员一旦出现这种情况必须毫不犹豫的出手，以达到"但凡空位必出手"，投手尤其如此，一旦对方了解你空位出手的规律之后就会采取贴身防守，或者包夹，这时候需要你的头脑灵活，抓准时机投篮或者分球。提高出手稳定性和出手速度，在合适你的投篮位置来回反跑，然后最重要的是找个熟悉你投篮习惯的传球手。

然而由于在平时的训练当中教练员对运动员无球跑位的忽视，导致队员无球跑位意识薄弱，在比赛场上不知道应该怎样跑位才对，经常出现混乱的局面，杂乱无章，没有战术可言的，如果哪一支球队获得胜利，只能够说明这支球队有一两个的队员个人技术比较突出而已，靠的是个人单打而不是团队配合。一支好的球队必须具备良好的无球跑位意识。所以无球跑位意识的培养应该从平时的训练中抓起。

三.无球跑动的目的

由于当前篮球比赛具有快速、激烈、多变的特点，迫使防守队员盯得紧、逼得狠，进攻队员的行动受到很大限制。如果进攻队员没有清晰的头脑、良好的意识和积极的跑动是很难有效的创造得分的。因此，进攻球员必须根据场上出现的不同情况，采用假动作、突然起动、不断变速、变方向跑等方法，设法摆脱对手。单打必须和跑位以及空位投籃联系起来，这讲究其他球员在无球跑位中的技巧，即要让对手远离单打球员，又要为自己准备进攻的机会，即使单打球员或者组织球员不会将球传给你，也必须跑出空位。首先，空位投篮可以分为两部分解释，一是空位，所谓空位就是球员在持球到出手这段时间之内不会被干扰的有利位置，我们比较常见的有跑空位，挡拆，以及传切等等都是为了制造空位才出现的.二就是投篮，这里的投篮其实并不是仅限于投篮这一种得分方式，其正确的解释应该为空位得分，但是在高等级高强度的比赛中，空位如果采取上篮突破，防守队员就可能到位，绝对的空位也就不存在了.所以在出现空位之后大部分都会采取投篮这种比较快速有效的得分方式，所以也就延伸成现在的空位投篮。

篮球比赛进攻时应选择适当的机会穿插跑动，但目的不在于去拿球，而是有意识引诱防守者跟你走，使该处成为空档，给其他同伴创造单打的机会或自己返身切入拿球。这种跑动，不但创造了第一个进攻得分机会，在同伴配合跑动的同时，还将出现第二、第三甚至更多的进攻得分机会。因此，供持球者选择的传球路线和传球点就不是一个，而是几个，这将给防守一方造成困难，为攻击者提供方便。因此，这种拉出空档伺机空切的无球跑动是十分重要的。在进攻时当有球队员被包夹时可快速靠拢控球的同伴，接应同伴，或减轻同伴的困境。另外无球队员也可以通过跑动去给有球队员或无球队员做掩护配合。给其他队员创造更过的进攻机会。为解脱同伴被严密防守的处境，无球跑动者应有意识地拉开，或向反方向跑动，使防守队员左右为难，行动犹豫，延缓对持球者攻击区域采取果断的行动，以便造成瞬息攻击机会与空档。

四.无球队员跑动方法

新理念给广大体育教师提出了新的挑战。通常我们常见的跑位方式就是溜底线，因为业余内线球员喜欢压在底线互相挤，这时候留的空位也只够一人通过，举例如果你是从右侧向左侧跑，需要把身体左侧紧贴内线的球员，从他们身边溜过去，如果防守你的球员在你的身后，那你内线球员身后绕出来的一瞬间就是空位了。认为广大体育工作者在体育改革的实施中，要吸收传统体育教学中正确的、科学的理论经验成果，在体育教学中，体育教师要正确认识改革中容易产生的一些误区，建立教师新颖的教学理念，坚持科学的发展观和体育教学的特殊规律，认真领会体育教学改革的精神，并在实践中更好的落实“健康第一”的理念，优化和整合体育教学内容，把握好教学中主导与主体的关系，健全教学评价体系，使体育教学改革在科学、全面、实效中取得更好的成绩，使体育教学与文化课齐头并进，成为铁岭基础教育中的一大亮点，推进体育教育改革的顺利进行。

参考文献

[1]杨良兵.对本次体育改革的一些困惑 [J].这个学校体育，2004（3）

[2]张振强.体育改革 ‘四变九不变 [J].河北能源职业技术学院学报，2005，12（4）：92-93

[3]毕荣华.现代高校体育教学存在的误区及其困惑[J].安阳工学院学报，2006，（4）：79-80

[4]庄益.体育教学改革的几个误区与教师的理念转换[J].上海体育科研，2003，24（2）：42-43

[5]胡新伟.体育教学存在的误区 [J].体育教学，2008.

（作者单位：广西南宁市三美学校）