许昌市“小篮球”运动现状与发展对策研究

胡航

1 背景与意义

“小篮球发展计划”起步于2017年，中国篮协顺势推出“小篮球”赛事，少年强则国强，“小篮球”运动的腾飞必将推动中国篮球事业的再次腾飞，必将弥补我国篮球后备人才稀缺的现象。

许昌市位于河南省中部，经济发展模式、人文背景等相关因素在河南省具备广泛性。随着区域经济的不断发展，青少年体育培训正迎来历史发展机遇，而篮球运动作为大众参与体育锻炼的重要手段之一，其市场潜力巨大，也必然影响许昌市篮球后备人才规模的不断扩大。因此，小篮球运动在许昌市的发展研究在某种程度上具有一定的价值和现实意义。

2许昌市小学生对小篮球运动的认识情况

2.1小篮球运动信息来源情况

随着经济的腾飞，信息化的飞速发展，大众对新鲜事物的认知程度愈来愈高。受此影响，“小篮球”概念在大众心目中油然而生，“小篮球”通过多种多样的渠道进入众多家长、学生的学习生活中。因此，掌握相关信息的来源，对了解青少年获取“小篮球”的相关信息具有促进的作用，对篮球运动在青少年群体中的推广具有积极作用。

通过调查可知，青少年学生群体对篮球运动信息的获取，主要从校园教育、网络信息、课外培训机构、家庭教育、学生群体;几个方面。数据显示，其中65%小学生对篮球运动的认知来源于校园教育;47%的学生是通过互联网、电视等媒介了解到的篮球运动;众多家长会在课外兴趣班的选择时为学生选择篮球培训班，其中占比66%;59%的家长会注重通过篮球来丰富学生的体育锻炼;另有34%的学生表示日常会与同学间谈论篮球相关的话题。

通过调查数据研判，青少年在获取篮球相关信息时，课堂教育类的信息传输占比分别为79%与80%;学生群体间的信息传播与通过网络等信息化手段获取篮球相关讯息的占比较少;愈来愈多的家长开始重视家庭教育，主动指引孩子参与到篮球运动中。

2.2青少年对小篮球运动知识的了解情况

青少年对篮球运动知识的认知程度，直接反映小篮球运动的推广普及。通过设置篮球运动小知识的环节，具体包括：篮球相关概念、规则等知识，掌握青少年篮球知识的认知程度。

此项调查，共设置3道涉及小篮球方面的知识问答，并通过选择题的形式供小学生作答，共分为4个层次，3道题目全部答对为“熟知”程度;答对2道题目为“一般”掌握;答对1到题目为“基本”了解;全部回答錯误，则为“未知”。调查显示，27%的学生对小篮球知识了解较为熟知，41%的学生了解程度一般，占最大比例，仍有10%的学生对小篮球运动知识尚不清晰。

良好的理论基础，是开展小篮球运动的重要保障，通过上述调查，许昌市青少年对小蓝球运动的认知程度较高，仍有小部分学生为涉猎过小篮球方面的知识，造成这一现象的因素来自多方面，对小篮球运动在许昌市的发展较为不利，从某种程度上阻碍了小篮球运动发展。

3许昌市青少年参与小篮球运动情况

3.1青少年对小篮球运动的参与度

通过青少年参与小篮球运动的次数调查学生参与小篮球运动的现状。根据学生参与小篮球运动次数了解学生对小篮球运动的热爱程度。

在学业较重的情况下，每周仍有89%的青少年参与到小篮球运动中，说明许昌市青少年参与小篮球的热情较高，家庭、学校多维审视青少年篮球运动素质的培养，这也说明篮球运动在许昌市的发展前景较好，这无疑对小篮球的运动推广有着较大的促进作用。

3.2青少年参与小篮球运动的态度情况

在锻炼心理学中，态度是决定行为的重要因素之一。篮球运动独具魅力，在大众体育范畴内深受喜爱，研究发现，小篮球运动对青少年身心发展具有促进作用，符合其身心发展的规律。因此，青少年对小篮球运动的喜爱程度就显得尤为重要。

调查所示，青少年对小篮球欢迎程度较高，71%的青少年喜欢小篮球这项运动，仅有12%的青少年不喜欢参与小篮球运动中来，因此小篮球这一具有趣味性的运动项目深青少年的欢迎，这也表明了小篮球运动具有良好的受众群体。

4许昌市小篮球教学开展情况

4.1体育教师、俱乐部教练员基本情况

小篮球运动的推广与发展离不开体育教师、俱乐部教练员这些一线教育工作者，教师、教练对小篮球运动的发展具有主导作用，通过对许昌市从事小篮球运动工作的30名体育教师与30名俱乐部教练员进行问卷调查，得到有效问卷53份。

通过问卷可知，许昌市从事小篮球运动推广的体育教师、俱乐部教练员具备硕博文化程度共有4人，占比8%;受本科教育的共有27人，占比50%，受专科及以下教育的共有22人，占比42%。虽然小篮球运动在许昌市推广情况良好，但从事小篮球运动的体育教师与俱乐部教练员整体文化水平不高，仍有大部分教师未受本科及以上系统的教育。

通过问卷可知，许昌市从事小篮球运动推广的体育教师、俱乐部教练员具有省级及以上比赛运动经历的共有3人，占比6%;具有地（市）级比赛运动经历的共有16，占比30%;没有运动经历的体育教师、俱乐部教练员共有34人，占比64%。大多数小篮球运动一线推广者缺失运动经历，从一定程度上阻碍了小篮球运动赛事方面的发展与推广。

4.2许昌市小篮球教学内容基本情况

小篮球教学内容主要包括小篮球运动的相关概念、技术动作、战术意识、身体素质、小篮球规则等。小篮球具有独特的趣味性、竞技性、健身性，通过课堂教学，可提升青少年对小篮球的认知程度，进一步的了解小篮球运动，熟悉比赛规程，提升技战术水平，以便更好地推广小篮球运动。

通过对许昌市部分中小学、小篮球培训俱乐部实地走访调查，发现许昌市小篮球教学尚存以下问题：

一是校园体育课程小篮球教学内容课时占比较少，教学方法较为传统单一;校外小篮球培训俱乐部教学相对合理，课时较长，内容丰富。二是校园体育课程因受素质教育大纲所限，小篮球教学内容占比幅度有待提升，教学内容多为基本功教学，缺乏竞技部分的教育;校外小篮球培训俱乐部因教学时长的因素影响，在基本功教学的基础上，往往会添加3VS3、5VS5部分的竞赛教学。因此，青少年在参与校内或校外小篮球专项教育的的效果和程度上会存在部分差异。客观差异的存在导致青少年篮球教学在校内开展的认可度不及在校外参加小篮球俱乐部培训的认可度。

5结论

5.1 青少年获取小篮球运动知识的途径多为校园教育与校外培训机构，学校与家庭教育应注重多渠道的知识获取;

5.2 许昌市青少年参与小篮球运动的频率较高，具有良好的受众群体;

5.3 许昌市从事小篮球运动推广的体育教师、俱乐部教练员受教育水平、运动经历有待提高。

6建议

6.1 多渠道的知识获取，是小篮球运动在推广过程中着重注意的环节。家长及体育教师、俱乐部教练员应通过不同渠道像青少年传递相关知识讯息;

6.2 体育教师、俱乐部教练员应合理规划小篮球运动的推广，多尝试“赛练”结合，“以赛代练”的培养模式;

6.3 从事小篮球运动的体育教师、俱乐部教练员应多接受专业技能的再教育，与时俱进，增加外出培训、深造的次数，从而丰富自己的专项技能。