浅论情景表演在小学英语教学中的有效运用

马婷婷

摘 要：在小学英语教学当中由于小学生性格特点较为活泼，注意力不够集中对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师在进行教学引导的过程当中，通过情景表演法，能够有效地激发学生的学习积极性。

关键词：情景表演 游戏 小学英语 策略

引言

帮助学生主动的融入课堂学习当中，增强学生的英语知识点掌握能力，教师在创设情景的过程当中要以学生的兴趣爱好来作为主要的出发点进行教学方面的引导和创新。从而有效地提高情景表演在小学英语教学当中的应用，增强小学英语教学的效率和质量。

随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学英语教学当中教师要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点。教师利用情景表演法来进行教学内容的融合和拓展，从而有效地吸引学生，主动地投身到英语课堂学习当中，激发学生的想象力，帮助学生更好的理解英语的相关知识点，提高学生的学习欲望。教师也要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生在学习当中遇到的困难。并且根据学生的学习特点来进行情景表演游戏的创新，从而有效地提高小学生的英语学习技巧。所以本文就以情景表演在小学英语教学当中的有效应用来进行分析和探究。

一、通过教学工具进行情景表演

教师在小学英语教学当中经常会用到各种各样的教学工具，所以教师要充分的发挥教学工具的表演作用使学生能够在学习的过程当中，借助工具来进行思想上的提升和拓展，教师还可以通过，将教学工具联系实际的教学内容来进行教学方面的创新，从而有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的学习主动性帮助学生更好地抓住，小学英语学习的特点来进行学习上的提升和完善，使原本枯燥的小学英语课堂变得更加生动和活泼。英语是一门语言性的学科，小学生在学习英语的过程当中，经常会把中文和英文联系起来。由于正文当中的各种动词与英文是不一样的，如果教师在进行表演当中利用道具，将英语词语直接与表示出来就很容易使学生不好理解容易混乱。教师在教学当中利用道具，来进行教学引导，能够帮助学生更好的理解英语与汉语的区别，提高小学生的学习能力，帮助小学生感受到英语表达的技巧，激发学生的学习动力。例如教师在引导学生学习早中晚问候语时，教师就可以先准备一个时钟，然后教师在时钟上指早上6∶00，然后教師就可以用good morning来，当教师指到中午12∶00，教师就可以引导学生学习，good afternoon。当时钟指到下午4∶00，教师就可以引导学生学习，good evening。通过类似的教训能够有效地提高学生的课堂参与热情，激发学生的想象力，帮助学生更好地抓住问题的关键来进行学习上的提升和完善。

二、增强教学的沟通性，提高学生的英语学习热情

由于英语是一门语言性的学科，所以教师在进行教学引导的过程当中要通过语言多与学生进行沟通和交流，培养学生的英语学习医改，使学生能够更好地抓住英语学习的观点来进行提升和拓展。教师要将用于文章中的重点内容与实际的生活相互连接，并且创设有效的教学情境，使学生能够在情境当中进行对话和表演，提高学生的课堂参与热情，激发学生的学习动力。学生在表演和对话的过程当中更好地进行理解和学习，也有助于塑造一个高效和谐的课堂教学氛围，提高学生的学习积极性。

例如：教师讲解《My favorite season》这一内容，教师为了引导学生应用英语进行交流，提高口语交际能力，教师可以将全班学生根据兴趣爱好划分小组，以4个人为一小组进行沟通交流，鼓励学生说出自己喜欢哪个季节，原因是什么？在这一季节最喜欢做什么事？然后以小组的形式进行沟通交流，组内成员互相纠正语法错误，学生完成组内交流之后，教师鼓励学生通过小组自荐的形式，到讲台上进行情境表演，能够使学生更加丰富的知识，并且增强英语语言运用能力。教师通过这样的教学引导，能够让学生深入的掌握语言的精髓，提高自身的口语交际能力和英语逻辑思维意识，完善学生的综合素质。

三、利用信息技术来进行情景营造

随着我国科学技术的不断发展和进步在小学英语教学当中，教师要经常利用信息技术来进行辅助教学。由于学生性格特点较为活泼，对周围事物有着强烈的好奇心。所以教师在英语教学当中运用多媒体来进行辅助教学，能够有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的想象力。例如：教师在讲解介词运用（in，on，about，above，behind等），教师便可以应用信息技术模拟具体的场景，使学生有丰富直观的感受。例如：There is a bed in the hotel.旅馆内有一张床。There is a book on the chair.椅子上有一本书。在教学过程中，教师将类似的句子有效应用多媒体技术呈现在学生面前，一句英文句子配上一幅图片，能够丰富学生的多重体验，在教学过程中教师也能够减轻众多的教学压力，由于学生在学习时不需要听，只需要看内容便能够理解教师所讲的知识点。

结语

综上所述，我们可以看出教师在情景表演教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体利用多元化的教学理念来进行教学方面的拓展，能够有效地吸引学生的学习注意力，可以提高学生的学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯，增强英语教学的高效性。

参考文献

[1]杨本秀.情景教学对提升小学英语学习的作用分析[J].校园英语旬刊，2016（38）.

[2]王亚春.情景表演在小学英语教学当中的运用[J].海外英语，2016（3）：36-44.