高中英语教学中学生自主学习能力培养策略

【摘要】自主学习能力既是学生高效学习的基础，同时也是核心素养下英语教学过程中非常重要教學目标之一。特别是随着素质教育的深入以及新课程标准的提出，学生自主学习能力的培养更是成为英语教学的重中之重。高中阶段学生本身的学习能力已经有所增长，因此如何进一步的提升学生的自主学习能力成为目前最为重要的教学任务之一。本文从高中英语教学中学生自主学习能力培养的重要性入手，简要地分析了培养学生自主学习能力的策略。

【关键词】高中英语;自主学习能力;重要性;策略

【作者简介】毛小旭，甘肃省康乐县康乐中学。

传统应试教育理念下，高中英语教学始终是教师讲得多，学生思考的机会较少，限制了学生的自主思维能力以及自主学习能力。随着教育教学事业的不断发展，越来越多的教师认识到英语教学中学生自主学习能力培养的重要性;在教学过程中也开始采用多种教学方式和手段，对学生自主学习能力进行全面的培养，争取能够改善传统英语教学给学生学习带来的弊端，为学生英语综合素养的提升奠定基础。

一、高中英语教学中学生自主学习能力培养重要性分析

其一，高中阶段学生英语自主学习能力培养十分重要，自主学习能力的培养一方面能够提高学生的英语学习技能，让学生能够在自主学习的过程中摸索出适合自己的学习方法，提高课堂学习以及课后实践的有效性。

其二，自主学习能力的培养能够提高学生的抗挫折意识和能力，英语是我们高中阶段学生学习的第二语言，其学习的难度像比较义务教育阶段也有所增加，而自主学习能力的培养让学生能够正视学习过程中遇到的困难，在学习过程中磨炼意志。

其三，学生自主学习能力的培养能够激发和完善学生的英语学习思维，能够培养学生的这个终身学习意识。我们在英语学习的过程中很容易就会受汉语学习思维的影响，而自主学习能力的培养能够让学生更加积极主动的深入到英语学科学习的过程中，深入的探究英语学习思维，同时将两种语言学习思维进行综合研究与分析，提高学生英语综合学习能力。

可见，英语教学中学生自主学习能力的培养是非常重要的，作为高中英语教师，我们要分析高中生目前学习自主能力欠缺的方面，因材施教，全面培养和提升高中生的英语自主学习能力，为今后的学习、工作过程中顺利的应用英语知识奠基。

二、高中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析

1.提高学生兴趣，注重自主学习能力培养。提高学生学习兴趣是自主学习能力培养的基础，经历了义务教育阶段的英语知识学习，高中生已经养成了一定的学习习惯，但是很多情况下学生的英语学习都处于比较被动的状态下，缺乏一定的主动性;究其根源，还是由于学生的英语学习兴趣较低，因此我们首先要做的就是学生学习兴趣的提升。

从教师方面讲，高中阶段学生年龄段与学习能力都有了一定的提升，但是这一阶段的英语知识的学习仍然离不开教师的指导作用。因此在高中英语教学过程中，教师要善于借助一切教学工具、教学资源，为学生创设自主学习环境。比如教师可以充分利用现代教育技术的便利性，引导学生开展网络自主学习，让学生在搜集整理英语学习资料的同时获得更多的英语学习的快感和信心。

2.拓展教学方法，提升学生自主学习能力。教学方法的拓展是提升英语自主学习能力的关键。作为高中英语教师，在教学过程中除了要教会学生基础知识以及基本的学习技能之外，更重要的是要培养学生的自主学习意识，提高学生自主学习能力。

以人教版《The Olympic Games》一节内容教学为例，这一章节的内容以奥运会为话题开展不同类型的教学活动，基本目标就是通过学习这一章节知识的学习让学生对奥林匹克运动会有更深层次的认识，让学生进一步的感悟奥林匹克精神等等。基于这些教学目标，我们可以将故事教学法、合作教学法等融入具体的教学过程中。比如在课堂导入环节，我们可以从古希腊神话故事入手，让学生自主查找与奥林匹克运动与奥林匹克精神相关的神话故事;通过趣味故事引导学生进行听、说、读写的综合训练。同时在针对难点问题我们还可以开展小组合作研究活动，在自主、合作、探究的过程中，了解更多与奥林匹克相关的知识。在研究过程中，我们还能够对文章中包含的基本句型进行练习和巩固。在自主、合作、探究的过程中提高自主学习能力，促进高中生英语综合素养的提升。

3.借助信息技术，优化学生自主学习软件。随着信息技术的飞速发展，网络自主学习软件成为高中生自主学习英语的主要媒介。特别是随着电子产品的普及，信息技术教学工具与教学资源应用起来更加便利，因此作为英语教师要善于借助信息技术资源，引导学生合理利用信息技术资源进行高效自主学习。需要注意的是，在此过程中我们要注重自主学习软件利用的合理性，不能让花色繁多的软件阻碍了学生的学习效率。因此作为教师要善于筛选一些适合高中英语学习的软件，让学生明确自主学习软件的双面性，如此才能够引导学生更加高效的应用软件开展自主学习。

三、结论

综上所述，高中英语教学过程中学生自主学习能力的培养与提升并不是依靠某一个教学环节就能够完成的，而是需要教师、学生等多方面的共同合作。我们从激发学生兴趣入手，借助多样化的教学策略与教学方法，同时将现代信息技术融入学生自主学习的过程中，多方面共同努力促进学生自主学习能力的提升。

参考文献：

[1]赵珊珊.“互联网+”背景下高中生英语自主学习模式的创新研究.教师教育论坛（第三辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会， 2019：3.