谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

梁妮媛

摘  要：数学是小学教育的重要组成部分，其教学目地是培养学生应用数学知识解决生活当中实际问题的能力，因此，在新课改的背景下，培养学生的问题意识越来越受到教师们的重视。“学起于思，思源于疑”这也说明了问题意识的培养对于学生学习的重要性。基于此，本文浅谈了笔者对于在小学数学教学中培养学生问题意识的一些观念，希望能够为起到一定的借鉴价值。

关键词：小学  数学教学  问题意识

培养学生的问题意识是新课程改革对教学的实际要求，加强锻炼学生发现、思考和解决问题的能力也正是当前小学数学教学的主要任务。但是，目前的小学数学教学中，仍然有部分教师对问题意识的培养不够重视，这严重影响了小学数学教学质量的提升和学生问题意识的培养效果。下面，笔者就从培养学生问题意识的重要性入手，对其相关策略展开了论述。

一、在小学数学教学中培养学生问题意识的重要性

（一）新课标的要求

新课标明确指出，在小学数学教学中，教师应当重视培养学生提出问题、理解问题和解决问题的能力。问题意识也是引领学生更好的学习和提升能力的关键因素^[1]。

（二）问题意识的意义

“提出问题往往比解决一个问题更为重要。”这是爱因斯坦对问题的观点，也说明，在学习中想要发现问题，就必须具备较强的思维能力，拥有良好的学习态度。在课堂上学生主动提问，需要拥有一定的勇气和创新能力，同时，解决问题也同样需要他们拥有较强的自主探究能力，也就是说，问题意识和学生的综合能力紧密相关，培养学生的问题意识，就可以提升他们的综合能力，使其朝着更好的方向发展。

（三）问题意识的缺乏

缺乏问题意识是目前小学生普遍存在的问题，他们对于数学知识理解和挖掘不够深入。长此以往，会影响到学生学习数学知识的积极性和他们自主学习能力的提升，这对他们今后的学习和发展是较为不利的。

二、在小学数学教学中培养学生问题意识的策略

（一）更新教学观念，建立和谐的师生关系

更新教学观念，建立和谐的师生关系是培养问题意识的前提^[2]。教师的教学观念直接影响到教学的成效，因此，在小学数学教学中，教师要及时更新教学观念，突破应试教育的影响，重视素质教育的落实，注重在课堂教学中培养学生的问题意识。这就需要教师能够主动和学生进行交流，通过互动了解对问题的掌握情况，并给予他们适当的点拨。当然，这就需要教师和学生之间建立平等、民主、和谐的师生关系，并在此基础上，营造出良好的课堂氛围，这样学生就会乐于参与数学学习活动，在积极的思考过程中发现问题，并敢于提出问题，从而形成良好的学习习惯和问题意识。

（二）创新教学方式，培养学生的问题意识

教师的灵活多样的教学方式是培养学生问题意识的关键^[3]。以往的小学数学教学中，教师的教学方式较为单一，在知识的灌输中学生是十分被动的，也会让他们对教师形成了过度依赖，从而失去主动思考自主探究的能力。因此，在小学数学教学中，教师要利用多样化的教学方式来激发学生的兴趣，调动他们的积极性和主动性，并为他们创造提问和讨论问题的机会，鼓励他们将自己的观点勇敢地表达出来，通过这样的方式培养学生的问题意识，锻炼他们的思维能力、表达能力。

在课堂上培养学生问题意识的途径有很多，大体可以从以下三个方面着手。首先，通过创设问题情境鼓励学生提出问题。创设问题情境是很有效的教学手段，在相应的情境中，学生对问题会产生强烈的探究欲望，这对于学生主动探究和问题意识的培养具有重要的作用。教师应当结合教学内容和学生的心理特征，设计出贴近生活的教学情境，为教学增添趣味性，比如小故事和教学游戏等。其次，给予学生适当的点拨，引導他们主动提问。当学生在学习的过程中，对某个问题产生怀疑后，教师要给予他们适当的点拨和启发，带给他们茅塞顿开、恍然大悟的感受，从而使他们喜欢发现问题、提出问题，并从中获得成就感。

例如，在教学“平行四边形和梯形”这节课时，教师就可以先用猜图形的趣味游戏来创设情境，激发学生的探究兴趣。借助多媒体教师可以将一些和教学内容相关的生活中的图形展示给学生，让他们体会数学和生活的联系，并用“哪位同学可以说一说长方形有哪些特征？”来引导学生探究。然后，让他们以小组合作学习的形式，通过观察、思考和动手操作来建构平行四边形和梯形的概念，并将在合作讨论过程中所遇到的，不能自行解决的问题在课堂上提出来，这样，教师的引导才会更具针对性和有效性。学生也可以在教师的点拨下，锻炼思维的条理性和逻辑性，从而喜欢质疑问题，敢于提出问题，这对于学生的长远发展具有重要的意义。

（三）利用教学评价，强化学生的问题意识

教学评价是课堂教学的重要环节，合理的评价可以强化学生的学习动机，增强的他们的问题意识。也就是说，在课堂教学的师生互动环节中，当学生对学习的内容产生疑问或是他们在问题教学的提问过程中，思路出现错误时，教师不要指责他们，也不要马上就将正确的答案告诉他们，而应当用恰当的语言，逐步引导他们，让他们清楚在学习的过程中，当遇到问题时，要主动思考并大胆提问，这样，在教师的鼓励下，学生的主动提问和回答教师的提问都会更加积极，从而形成较强的问题意识，为将来学习与发展奠定坚实的基础。

结语

综上所述，小学阶段是培养学生问题意识，发展他们的思维、帮助其养成良好学习习惯的关键时期，教师要以学生的发展为本，重视素质教育的落实，与学生建立民主和谐的师生关系，并为其营造良好的学习氛围，采用灵活多样的教学方式，鼓励学生主要提问和积极回答教师的问题，从而使他们的问题意识得到提升。

参考文献

[1]周文涵.培养学生问题意识，完善小学数学课堂教学[J].才智，2020（02）：24.

[2]李凤霞.小学数学课堂教学中问题意识的培养[J].课程教育研究，2019（49）：167-168.

[3]高治平.小学数学课堂问题意识培养的有效策略[J].当代教研论丛，2019（12）：70.