关于幼小教学衔接问题的思考

曹露

◆摘  要：幼小衔接在幼儿的成长阶段是十分重要的。幼小衔接工作能够直接影响到学生的学习和生活情况，必须要对幼小衔接工作加以重视，衔接不当会对幼儿产生不良影响。就此针对幼小衔接工作中存在的问题，找寻有利的解决措施，希望能够从多方面进行准备，促进幼儿的健康成长。

◆关键词：幼小衔接;教育;幼儿成长

一、幼小衔接教育中现状及问题

（一）学习方式的差异

我认为幼儿教师在幼小衔接方面过于死板的教授，一味让幼儿死记硬背，同时也忽略了幼儿年龄阶段特点。幼儿在踏入小学后会很吃力。对于在幼儿园学习的书写习惯在小学是很难改的。无形中加重了幼儿的负担，会使幼儿难以适应幼小衔接阶段的生活。

案例一：

经过笔者的观察，幼儿教师在讲一些简单的十以内的加减法时方法很老套。是教师先写10-1=9，接着教师不是教幼儿去怎么算出结果，而是教师从10-1=9一直念到10-10=0，教师念一个幼儿写一个。写得慢的幼儿就会弄混淆。有的会写10-3=7后面又会写10-6=8，当你问幼儿你是怎么知道答案的？幼儿大多会说不知道，是老师说的。有的幼儿会说是妈妈教的。

对于汉字的认识，幼儿教师会让幼儿跟读，回家让爸爸妈妈教会并背会。对于拼音的读写，幼儿教师也是让幼儿跟读，示范写法，让幼儿回家写会读会，好多幼儿会出现笔画倒置，顺序倒置现象。

（二）课程内容的变化

幼儿园课程内容严重小学化，加重幼儿负担。幼儿园教育方面应当更加重视对幼儿实行保教共存的教育方式，但目前，国内的多数幼儿园课程内容都存在着非常严重的问题：超前化、单向性、片面性、过分的追求形式，忽视了衔接的内容和过程。

（三）家长观念的改变

由于有些家长的要求，幼儿园就不重视指导纲要的重要性，只是只在智的发展，而忽略了其他的。在家长看来，来到幼儿园就要学习关于语文和数学的知识，为小学打基础，却不知道他们这样的要求忽视了学习的兴趣和学习能力，会影响幼儿今后的发展，对幼儿的身心健康造成了严重的影响。

二、幼小教学衔接的解决策略

（一）小学导航：转变观念，改变方式，为孩子铺设过渡期

1.转变观念，提高共识

教师和家长首先要开展一场“幼小衔接”的专题讨论会议，从深处分析幼儿的年龄特点和小学的年龄特点和学习，而且还要让幼儿教师和小学教师分别参与半天的课程，以此来让他们了解幼儿和小学的教学方式和学生的学习特点，从思想上得到转变，丢掉往日“一刀切”的思想。

2.架设坡度，逐渐适应

在幼儿升至一年级的前半年，为了使幼儿适应，小学教师应将上课时间减少到30分钟，在课堂中要多为学生提供一些较为直观的模型或道具，这样有利于激发学生的学习兴趣，容易获取新的知识;在课间休息时尽量为学生提供一些体育器材，好让他们活动起来。

（二）幼儿园领航：实践操作，提升能力，为孩子适应奠定基础

为了幼儿能够在入学后快速的适应小学生活，在即将入学小学的大班孩子中开展一些有关幼小衔接的活动，让大班的孩子在入学前进行相关方面能力的锻炼，主要在情感态度，学习能里力，生活能力的各方面进行培养，同时还要注意到知识技能的培养。

1.“争当时间的小主人”——让孩子自主适应时间的变化

调整一天的作息时间，从4月份开始就将上课时间延长至30到35分钟，午休起床时间则要缩短5到10分钟，课外活动的玩耍时间要缩短，相对的要增加一些阅读，算数等活动。

2.“行为规范我遵守”——让孩子自主养成良好习惯

加强幼儿规则意识和遵守规则的能力，培养良好的学习习惯是教师应该做的。为了幼小衔接取得好的效果，在大班的下半学期就要注重孩子学习习惯的养成，培养孩子的说话能力，倾听能力，阅读能力，观察能力和思考的能力等;培养逻辑思维能力，以便孩子可以更好的表达自己思考的问题;培养孩子和同学间相互合作探讨的能力，这也属于孩子交际能力的一种培养方式;培养学生正确的站姿，坐姿，书写姿势和握笔姿势等这些养成良好的学习习惯。

3.“小学生活我向往”——让孩子了解并向往小学生活

将幼儿衔接加入到大班学生的课程中去，是为了更好的实现幼儿衔接。讓大班的学生去参观小学的学习和生活，同时帮助并鼓励幼儿去解决对小学生活得困惑，让大班的幼儿更加的了解小学的学习和生活。

（三）家庭护航：明确职责，持之以恒，为孩子启航做准备

家长作为陪伴孩子的重要人群，在幼小衔接中起到了至关重要的作用，而我们为了提高家长们的思想意思，开展了一系列的主题家长会，目的是为了让每位家长都能注重自己孩子的学习能力，生活能力和好习惯的培养，从而使孩子能够更好的适应小学生活。为了防止家长的盲目攀比，幼儿院开展亲自活动有利于展示每位孩子独特的一面，家长参与进来不但可以看到孩子的有点，还能看到孩子的过人之处，在活动中能够更直观更好的发现每个孩子的独特性，整体的观察能更好的发现孩子的优点，把赞赏赠与孩子可以让孩子在赏识中获得自信和动力，而盲目的攀比只会将孩子的兴趣和动力扼杀。

三、结束语

幼小衔接问题受到了社会广泛的关注，应当从多角度多方面入手，做好幼小衔接工作，这样才能为幼儿的健康成长打下基础。幼儿园教师和小学教师应该多沟通，多了解孩子的日常生活，在幼儿园是怎样的，在小学时怎样的，同时也要多和家长沟通，这并不是单独一方的事情，它是幼儿园、小学、家长共同去完成的，使家长与教师共同重视幼小衔接教育工作，这样才能够为幼儿过渡此时期打下良好的基础。

参考文献

[1]李昌慧.自然过渡  完美结合——幼、小教学衔接策略[J].华夏教师，2018（02）：92.

[2]黄以瑾.幼小衔接过程中教育的优化[J].内蒙古电大学刊，2016（04）：111-113.