如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新能力

陆平江

摘要：初中数学是一门基础学科，对于初中数学的教学，具有非常重要的作用，同时还具有广泛的应用性和实践性。作为初中数学教师应把塑造学生创新个性，创新意识，创新能力放在教学之重。要千方百计地激发学生主体意识，把课堂教学还给学生，把学习的主动权交给学生，让他们主动去发现问题，解决问题，去探索、去创新，去主动探究。传统的初中数学的课堂教学中，课堂教学太过死板，枯燥无味，教师一说一节课的现象非常常见，这种“一言堂”的教学形式对于学生学习的积极性有很大的阻碍作用，对于对于学生综合的数学能力的提高有着非常大的抑制作用，因此要想改变目前课堂沉闷、压抑是当今数学教学教学改革的重点，这就需要我们对课堂教学有一个充分的认识，对于当前教学过程而言，对于学生自主能力的培养并不重视，为此我们要全面地改革课堂教学的过程，创新教学方法和模式，促进初中学生数学自主学习能力的培养。新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点新课改下，教师该如何去做呢？我从以下四个方面谈谈自己的几点看法。

关键词：初中数学;课堂教学;创新能力

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0172-01

1.初中数学课堂教学的现状

在如今的初中数学的课堂教学中，很多教师的教学理念比较陈旧，教学方法死板。在初中数学的课堂教学中，教师总是习惯在课堂上滔滔不绝的讲解，学生单纯的听讲，教师的讲解只是按照自己的思路，很少考虑到学生的接受情况，教师和学生之间的互动较少，课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高，课堂教学效率较低。教师的教学设计主要就是按照自己的思路来设计，很少顾及学生的感受，学生在课堂上只是简单的听讲，学生像是知识的容纳器一样，简单的接收着来自教师传授的知识，学生对于教師所讲解的知识不会产生怀疑，因为学生习惯于接收知识，不习惯自己思考，主动探究，他们没有学习的自主性和积极性。没有主动思考问题和独立解决问题的习惯，更谈不上创新和探究。而在当前的教育改革形式和国际形式下，要能够在世界之林立足，就要有具有开拓精神和创新能力的人才。而人才的培养主要在学校的教育。课堂教学是教师讲解知识的主要阵地，是学生吸取知识的主要场所。所以教师的课堂教学就显得尤其重要。

2.激发学生兴趣，培养学生观察力和注意力

俗话说，兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，就可以引导和推到学生自己去主动探究主动钻研。教师在平时的教学中，要充分调动和激发学生学习的积极性和兴趣。在初中数学课堂上教师可以把数学学科和其他学科相结合，利用不同学科的相互联系，使数学课堂具有文学色彩或者艺术色彩。比如在讲解对称时，教师可以和语文中的对偶的诗句结合起来，可以提问学生：“两只黄鹂鸣翠柳”的下一句是什么呢？因为这是学生小学时学习的诗句，是大家非常熟悉的，大家会异口同声的回答出，“一行白鹭上青天”，瞬间课堂的气氛活跃起来了，接着教师让学生观察这两句诗句中的词有什么特点，学生会仔细观察，进而分析出，像对联，从而教师不失时机的引入对称的概念，然后在出示一些对称图形，让学生感觉到数学课很有趣味，让学生在轻松文艺的氛围中，学习理解了数学知识，学生对数学课堂的学习增加了浓厚的学习兴趣。对学生的注意力也有很好的培养作用。

3.创设问题情境，培养学生的创新精神

要想培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新精神，只有学生具有了创新的意识和想法，他们才会去开拓创新。思想指挥行动，思想决定行动。只有学生有了自己想法，有了自己的目标，他们才会朝着目标努力，朝着目标去奋斗。所以教师要意识到这一点，在数学的课堂教学中，创设问题情境，让学生自己去思考，去质疑，有意识的培养学生的创新意识和创新精神。教师在课堂讲解的过程中，可以给学生设置悬念或者故意用错公式，故意把解答的数值写错，这样教师可以了解到学生是否认真在听讲，可以觉察到学生在听讲的时候，是否用心在听，让学生自己察觉到其中的错误，学生也会有成就感，也会“毫不客气”的指出教师的错误，使学生的注意力更加集中，进而教师可以给学生以鼓励，鼓励和肯定他们的质疑精神和质疑的能力。这样可以使学生感到数学课堂的趣味性，感到数学知识学习起来并不像想象中的那么难了。同时教师可以鼓励学生主动去思考，主动去探究，让学生从多个角度去思考，尝试一题多解，利用不同的方法去解决问题的思维习惯。鼓励学生在学习的时候要多思考，多参与做一个学习上的有心人。长此以往，学生就形成了独立思考，善于思考，善于发现问题，善于解决问题，开拓进取，勇于创新的新时代学生。以后步入社会之后也会成为有思想、有主见、有能力的新时代新型人才。

4.采用新型教学手段，培养学生的创新能力

初中数学的教学，要培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力，空间想象能力、创新能力，实践能力。而且在当今的教育的形式下，越来越多的多媒体等新型教学设备进入了学校，利用新型的教学设备，对提高教学质量，完善教学结构，都有很大的促进作用。这些新型设备的应用，可以增进师生之间的互动和教学进度的平衡，可以把很多宏观、微观的景象清晰的展示在学生眼前，给学生以直观的感受，使学生的体验更加直接真实，很大程度激发了学生学习的积极性和兴趣，有助于培养学生的创新能力。

总之，初中数学作为一门重要的基础学科，课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，是学生吸取知识点主要场所。初中数学教学立足于发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段、多种技巧、多种途径，对学生进行创新实践训练，激发学生学习积极性，进而培养一批具有创新能力的一代新人。

参考文献：

[1]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教法研究，2012（06）.

[2]钟春玲.初中数学问题意识培养的探究[D].上海师范大学，2008（04）.