基于立德树人的小学德育教学探究

林贤菊

摘 要：德育工作是小学教育中一项重要、长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的小学生群体，抓好小学生德育工作无疑是一项奠基工程。本文从重视校园文化建设，树立“文化育人、环境育人”的观念；完善德育教育内容；创新德育方法三个方面，阐述对立德树人背景下的小学德育工作的思考和实践。

关键词：立德树人；小学德育教学；策略

一、小学德育教学存在问题

小学教师自身的德育素养有待提高，许多德育工作者自身的理论水平有限，一些德育工作者自身的思想道德素质不高。一些教育者在进行德育教育课程时，主要采取的还是讲授的方法，教育方法比较陈旧，创新不足，再加上教师投入的精力不够，老师的专业性不强，在进行备课时，没有很好的素材，也没有很好的教育方法，就造成德育课的教学效果不佳。同时对小学生德育教育的内容还不够全面，有很多小学生的集体意识还不是很强，在个人利益与集体利益发生冲突时，有很多学生还是会维护自己的个人利益。虽然我国早已经大力倡导素质教育，但是应试教育的影子始终伴随着学校教育。

二、基于立德树人的小学德育教学策略

1.重视校园文化建设，树立“文化育人、环境育人”的观念

为了更好地推进学校德育工作的开展，学校可以从实施素质教育的要求来定位本校的校园文化建设，提出校园文化建设的基调，营造德育氛围，在校园环境绿化、净化、美化的基础上，进一步做到了“文化”化、信息化，充分发挥环境育人的功能，让学生在潜移默化中受到感染与熏陶。如校园文化墙可以开设“校长寄语”专栏，每周由校长亲自为全体师生书写、更换寄语，激励师生，使师生以饱满的热情投入工作和学习。校园内还应设立各种校园宣传橱窗和板报，分期、有主题地出版学校简介、安全教育、环保教育、科普教育、爱心教育、法制教育、国防教育等内容。通过校园雕塑的摆放以及名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等校园环境的点缀，来体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化，形成处处有文化、时时受教育的文化环境。

2.德育教育内容的完善

每个年龄段的学生身上的特点不同，这就要求学校的德育教育内容也要跟他们的特点，有秩序地采取不同的教育内容，根据不同学生采取不同的内容，这样我们的学生才能更好地发展。社会环境的复杂多变，不良社会风气的作祟，使得越来越多的未成年人做出一些逾越法律的行为。近几年来未成人的犯罪率增长迅速，就急需对小学生的进行一些法律的教育，培养他们的法律意识。由于寄宿制小学生独有的特殊性，学生很小就被送到学校过寄宿式的生活，他们很容易产生一些心理问题，或者采取一些极端的行为来获得老师和家长的关注。我们就要加强对小学生的德育教育力度，同时还要注重他们的心理健康问题。目前许多小学都没有开设心理健康教育课程，有的学校即使有心理健康课，但是也只是形式上的，没有专业的老师来上，一般都是班主任来上或者直接上自习课，形同虚设。这些问题是学校需要尽快解决的。首先学校应聘一些专业的德育老师，要为他们设置专门的办公室，同时也要招聘专业的心理学老师，设立心理咨询室。在校园里要经常进行心理咨询活动。多多举行这样的活动，让更多的学生参与进来，了解到更多的心理健康知识，从而正确地对待自己的心理问题。

3.德育方法的创新

学校应该多开展一些校外的活动，如定期带领学生徒步郊游，感受大自然的魅力。可以每学期在学校邀请专业的演出团体开展一些文化欣赏活动。学生们观看后，可以写出自己的所感所想。学校可以组织学生成立志愿者服务队，在假期时间，学生自愿参加进来。教师可以找出一些比较优秀的活动思想感悟，进行表扬和奖励，从而调动学生参与活动的积极性。我们还可以邀请一些社会上比较有影响的专家来进行主题讲座。这些专家通过整理自己成长的经历，如何在困境中成长起来，如何战胜挫折以及如何在面对一次次的失败后又重新站起来，相信通过这样的讲述，能引起学生的共鸣，从而让学生树立一个伟大的目标，并为之而奋斗。同时还可以组织一些公益性活动，为社会做一些自己力所能及的事情，比如到社区、敬老院里，打扫卫生，奉献爱心。结合传统节日、重大节日开展丰富多彩的活动，我们可以举办演讲征文活动，歌唱比赛等，让学生重温历史，感受传统习俗，通过活动，让学生养成良好的品格。

学校还可以利用当地的一些教育资源，参观一些有教育意义的文化景区，以及一些红色革命景区，让学生自我感受。在参观的过程中学生会产生一些情感共鸣，会把自己投入进去，从而引起学生的爱国主义情感。比如在南京，学校可以组织学生参观南京大屠杀纪念馆。当学生看到纪念馆里的血腥照片，以及死难者的白骨，相信那些大屠杀的情景就犹如发生在自己面前，从而让学生感受到生命的可贵，以及对民族的伟大、革命者的伟大和死难者的伟大产生敬畏之情。一些好的活动、好的德育教育方法都會对学生产生非常重要的影响，对他们今后的生活也会起到重要的作用。

结束语：总之，班主任要意识到学生品德形成过程中的长期性和反复性，充分利用各种资源对学生进行品德教育，真正做到立德树人，全面提高学生的品德发展，规范学生在日常学习以及生活中的行为，让学生养成良好的品德。

参考文献：

[1].商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，（9）.

[2].陈慧慧.论当前小学德育教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（10）.