在机器人教学中培养学生创新能力的实践与思考

朱传燕

摘要：随着学校机器人教学的逐步发展，根据机器人教学的特点，如何在机器人教学中培养学生的创新能力和实践能力成为每个老师的重要课题。本文就关于培养学生创新实践能力中机器人教学所发挥的作用以及教学模式，提出思考与研究。

关键词：机器人教学；創新与实践；创造思维

中图分类号：G633.93文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0240-01

机器人教学是把信息技术学科中所学到的知识在实践中进行整合，它具有数学的严谨性，同时在实践活动中也具有创新和实践的空间。机器人教学深受广大学生的欢迎和喜爱，是因为它把实践的趣味性、全面性、科学性及其探索性结合起来。

1.学生的创新实践能力在机器人教学中的培养

机器人技术实用性具有较强的实用性、动手能力强和创新能力强等特点，在学生创新能力培养方面发挥独特作用。例如，编写机器人走直线的教学中老师对学生的发散思维进行鼓励，运用创造性思维编写四边形和八边形等程序。通过这种实践探索，使学生拓展了思路，提高了实践能力，并学习了这门课程。除此之外，具有较好学习基础知识的学生还可以根据自己的实践认识，创造性地搭建各种机器人，将他们学到的知识结合应用起来，把自己独到的想法付诸实践，并尝试以各种方式测试自己的想法和设计，培养学生的创新实践能力和提高发散思维能力。

在机器人搭建教学中，学生经过编写程序和调试可以培养他们严谨的科学研究态度，立足学生自身的实际情况结合所学知识和实践来取得成功。设计能否成功必须经过检验这就要求树立科学的实事求是、脚踏实地的风格。每次机器人的搭建、设计和编程不可能一次性获得成功，它需要反复拆卸、调试和整改，这样才会培养学生的严谨的探究和学习态度以及坚持不懈的精神和良好的心理承受能力。

另外机器人教学还可以培养学生的团队合作意识，在机器人学习过程中由于有的学生受到知识水平和动手能力的限制，老师通常采用小组合作学习的教学形式来进行讨论，沟通交流，然后编写程序和调试，让学生共同来完成机器人搭建。

搭建完成后总结机器人在运行过程中出现的问题并一起解决。在搭建时小组成员既有分工又有合作，成为优秀的团队，这将是未来教育发展所需要的合作学习模式。

2.培养学生创新实践的能力思考

2.1创新意识的培养。

通常学生对新鲜事物都有非常强的好奇心，而这种好奇心是对认知事物以及探究事物寻找问题根源的内在动力，而机器人是通过程序控制的一种机器系统，这就要求老师应该对学生进行正确的引导，这样会使学生对机器人产生浓厚的兴趣和积极的求知欲，从而对学生的学习产生积极的推动作用。为学生提供主动独立的学习平台，把教师解放出来，让学生作为真正的项目研究者，充分调动他们的主动性以及创新意识。在机器人比赛教学过程中老师和学生要建立融合的关系以及学生与学生之间的和谐相处关系，在和谐的氛围中合作，鼓励学生之间相互交流沟通来共同完成比赛任务，进而帮助他们树立合作与创新的意识，这种方法是让学生自己设计内容，并和其他学生进行一起讨论指出设计的优缺点。这样不但可以促进学生学习的积极性和创新思维意识。

2.2创新思维的培养。

创新思维的培养是将创新意识的感性愿望提升到理性的探索，它具有联想性求异性、发散性等特征，由感性认识到理性认识的飞跃。因此，灵活运用教学设计中的任务导向，巧妙地在有趣的主题语境中留白，通过清晰明确的学习任务驱动，以及辅助信息和程序信息的辅助，加强子任务练习使得复杂的问题过于简单化和具体化，充分调动了学习的热情和积极性，学生可以轻松地搭建机器人，然后使用计算机和图形编程软件编写机器人程序，为机器人创建智能行为，当然，并非所有任务都是由老师来帮助完成的。及时指导，激发学生的思考能力，促进学生创新思维的发展。这些活动符合学生的发展特点，发挥他们的自身个性和天性，让学生在自己感兴趣的环境中独立学习思考。

2.3加强对学生的创新能力培养。

在机器人教学过程中，一旦遇到问题老师应该指导学生去解决，并且应该还有解决问题的独到的想法，将将学生的思维运用到实践教学研究中去，培养他们解决问题和创新的能力在机器人做准备的过程中激发学生的创新思维意识，针对不同层次基础的学生进行不同的探索和引导并对不同的问题提出不同的解决方案，要培养学生解决问题和实践中的创新能力，老师可以通过设计一些启发性的问题。另外在设计训练计划方案的时候，逐步提出合适的关于机器人项目的问题来充分挖掘学生的创新能力。设计训练计划时应符合以下要求：一要有适当难度，二要有教和学方面的探索，三要对学生的创新能力进行培养和训练。

3.结束语

机器人课堂为学生提供开放的环境和开放的解决问题的方法，以弥补其他学科的不足。机器人教学不仅对学生的综合能力进行了培养，而且提高了他们的团队合作能力和严谨的科学学习态度，激发他们对未知事物的创新探索和思考以及学习科学文化知识的动力，让每个学生能够保持对科学事物探索的内在兴趣，并在老师的指导下掌握解决问题的方法，培养他们在机器人教学中的创新能力以及实践思考。

参考文献：

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