数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的研究

王丁 范国权

摘    要：随着中国数控设备行业发展迅速，数控機床已成为制造业的主要设备，而且我国数控设备的普及程度逐步提高，甚至发展趋势成倍增加，对数控设备维护服务的需求急剧增加。在这种发展趋势下，如何实现数控机床维护与管理的有效发展已经成为当今高职院校数控机床装调与维修专业发展的关键。鉴于此，本文首先论述了数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的背景，然后提出了“现代学徒制”教学模式在促进数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展方面的应用，仅供参考。

关键词：数控机床装调与维修专业;专业发展;融合发展

如今，装备制造业正处于跨越发展的难得“风口”和转型升级的重要“关口”，以创新引领装备制造业提质增效、转型发展，加强数控设备的维修和管理刻不容缓。鉴于此，本文以围绕区域经济的新型工业化对技能人才的需求，建立以职业教育为导向、以产教融合为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的产教融合的专业发展体系，构建具有职教特色的教学模式，提高技能人才培养质量，及具有高职院校特色的实用性教育改革与发展之路做出一定贡献。

一、数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的背景

随着我国工业技术的不断发展，机械加工与装备制造行业也得到了大力发展，市场上对数控机床的需求量不断增加，对数控技术应用型人才的需求量也在不断增加。数控技术将机、电、气、液等技术融为一体，是一种综合性的高新技术，数控机床的装调与维修技术则是数控技术中的一个分支，具有较高的技术含量与科技含量，对工种的要求较高，工人要具有较强的综合素质，。尤其是我国在“十一五”规划之后，数控机床行业迎来了发展的黄金时期，对数控机床在质量与数量上的要求都逐步提高，在数控机床实际操作人才方面的需求量也在不断提高。在经过十来年的发展之后，高职院校已经为数控机床行业输送了大量具有专业知识与操作技能的数控专业应用型人才，然而随着数控机床使用年限的增加，使用范围的增大，对数控机床装调与维修专业技术人才的需求量也在不断增加，但是，由于这一专业对员工的从业技能要求高，培养消耗成本大，在这方面的人才缺口还很大。而现代学徒制是推动数控机床装调与维修专业发展重要方式，是推动相关产业融合发展的重要措施，如何应用现代学徒制为数控机床行业提供大量优秀的装调与维修人才，实现其专业发展与相关产业融合发展是当今高职院校数控机床装调与维修专业研究的重点。

二、现代学徒制教学模式在推动数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的策略

1创建师傅与徒弟相传承的平台

首先，要实现校企联合，尤其是在招生招工方面的联合，让高职院校的教师与数控机床企业师傅之间相互协作，共同为学生传授知识与操作技能，同时根据数控机床企业对数控机床装调与维修专业人才需求的方面构建校内实训基地与技能培训平台;其次，完善数控机床装调与维修操作工序，调整学徒培养管理费，明确学校与企业在现代学徒制教学模式中的责任与分工，促进学校与企业的密切合作，共同创建师傅与徒弟相传承的平台;最后，在完善数控机床装调与维修操作工序后，要根据操作工序制定学生的培养方案，让学生在教师与师傅的共同指导下熟练掌握多工序的数控机床装调与维修操作，提高学生的实践操作能力。师傅与徒弟相传承平台的创建创设了学校教师与企业师傅共同培养学生的方式，不仅能为企业培养出更多专业化的应用型人才，还能让学生通过接受师傅的实践指导，实际操作水平不断提高，为企业提供更多技术型、全能型的数控机床装调与维修人才，实现学校与企业的双赢。

2共建师资队伍

现代学徒制框架下的“学徒”具有两重身份，既是企业的徒弟又是高职院校的学生，学徒需要在学校内学习数控机床装调与维修的专业知识、技能等，还需要深入企业车间学习岗位技能与职业素养，因此，为了培养学生，学校与企业必须要共建师资队伍，构建“请进来、送出去”师资模式。“请进来”师资模式指的是学校请数控机床企业中具有实践经验与理论基础的师傅来提炼数控机床装调与维修专业学生应掌握的相关知识。为了培养数控机床装调与维修专业以及相关产业人才，就必须要深入车间，在专业师傅的指导下让教师与学生参与到企业产品研发与生产中，这不仅会提升教师的专业水平与学生的专业技能，还能优化企业数控机床的装调与维修技术，实现企业与学校的双赢发展。

3构建完善的考核评价体系

实现数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的一个重要手段就是要构建考核评价体系，这是衡量学徒职业素养、专业水平与技能的关键，同时也是衡量教师与师傅教导水平的重要手段。通过构建完善的教学考核评价体系可以让学校充分了解教师的实际教学水平，能为学生教学管理、教学改革以及建设师资队伍等提供支持。然而，由于现代学徒制中涉及到教学的人员众多，不仅包括学校教师，还包括企业内的师傅，因此，需要现代学徒制的实际要求调整教学评价体系，而企业作为现代学徒制中的重要一环，也要参与到学徒考核评价中，为专业人才的培养贡献力量。

三、结束语

综上所述，数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展是当今数控设备维护与服务的关键，因此，高职院校要以现代学徒教育模式为指导，以生产教育一体化为基础，促进本专业综合课程体系建设和实施，专业教师的专业职业能力，课程开发能力和研究能力。

参考文献：

[1]戴小慧.校企联合“现代学徒制”人才培养策略探析——以高邮中等专业学校数控专业为例[J].南方农机，2018，49（13）：127+129.

[2]苏红磊，马维.基于现代学徒制的数控机床课程改革初探[J].中国教育技术装备，2017（19）：100-101.

作者信息：王丁（1983.1），女，河南新乡人，本科，讲师，主要研究方向：自动化控制。

范国权（1975.5），男，河南封丘人，本科，教授，主要研究方向：机械制造及其自动化。

本文系：河南省社科联、河南省经团联调研课题“数控机床装调与维修专业发展与相关产业融合发展的研究”的一部分，课题编号：SKL-2019-2429