增强初中美术欣赏教学有效性的实践思考

陈羽星

摘要：现代社会对人才的要求是多方面的，高素质的人才不仅要具有过硬的专业素质，还要具有艺术方面的鉴赏能力。而人的鉴赏能力不是一朝一夕就能形成的，需要从小抓起才能锻炼好人的鉴赏能力。初中阶段是人们意识形成的关键时期，在初中阶段加强对学生的鉴赏能力的培养，是培育高品质、高审美人才的重要时期。美术作为培养学生的鉴赏能力的主要课程之一，学校对美术课程的教学工作必须要重视起来，这样才能为国家培养出具有多方面优秀素质的人才。本文主要探究初中美术鉴赏教学的方法，希望能够为提高我国初中阶段学生的艺术鉴赏能力提供一些意见和参考。

关键词：初中美术；欣赏教学；实践思考

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0185-01

前言

初中生经过小学阶段德智体美课程的培养，虽然对美术已经有一些认识了，但是鉴赏能力还有待提升。美术鉴赏教学从欣赏的角度出发通过美术教师有意识的引导来培养学生的鉴赏能力，使学生能够在美术方面拥有一双发现美的眼睛的同时也使得学生的性情得到了培养。所以，在美术鉴赏教学中老师应该根据时代的发展进步不断的改进教学方法，使学生的美术鉴赏能力得到有效提高的同时也使得自身的品质得到质的提升。

1.初中美术鉴赏教学的策略和方法

1.1美术欣赏的程序和方法。

现在初中教学过程中老师所展示的美术作品大多是西方的油画，教学过程中美术欣赏的程序和方法也都是使用的是西方的美术鉴赏标准，描绘、方式剖析、解说、评估是现代美术鉴赏主流鉴赏流程。美术鉴赏的描绘阶段是指鉴赏者利用修辞手法对一个美术作品进行更为形象、具体的描述。在实际的美术运用过程中，学生将美术作品中的内涵通过自己的语言描述出来。美术鉴赏需要学生对作品中的构图、线条有基本的了解。美术作品的解说必须要建立在对美术作品进行细致观察的基础上，从而对作品中的内涵进行反复的揣测和思考，结合作品的时代背景、艺术价值、内在含义对作品进行完整的解说。学生通过描绘、方式剖析、解说这四个步骤对美术作品进行总结，然后表达个人观点的一个过程。

1.2开展学生进行互动的方式教学，鼓励学生进行小组合作方式教学。

小组合作教学是新教育理念下推行的主流的课堂教学方式，由于初中生的性格特点的原因，将小组合作教学的方式与美术鉴赏教学的结合，在有效的培养学生的沟通能力的同时也使得学生与小组、小组与小组之间的关系变得更加的和谐。在运用小组式教学的基础上初中美术老师在进行美术鉴赏教学的时候要与学生多多进行互动，这样做不但可以构建和谐的师生关系，还可以使学生的鉴赏能力、审美能力得到有效提高。例如，老师可以在鉴赏教学的过程中有意识的选择一些适合向学生探讨的论点，让学生进行自由讨论，然后让每个小组的代表发表他们观点，老师对小组观点进行评价和总结，找出他们存在共识的地方，然后针对他们每组不同的观点进行点评，从而使学生的鉴赏能力得到提高。这样以来，师生之间、学生与学生之间的关系更加的融洽了，学生对美术也更加的感兴趣了，这样有利于对学生的美术鉴赏能力进行培养。学生作为远洋的船需要灯塔的指引才能在正确的航线上航行，老师就是学生美术鉴赏能力形成和发展过程中的一座“灯塔”，为学生美术鉴赏能力的提高指明了前进的方向。所以，在初中美术鉴赏教学过程中老师起到了非常重要的作用，在教学过程中美术老师必须要充分发挥自己的积极作用。

1.3打造一支专业性的教师队伍。

美术鉴赏教学是一个十分考验美术老师审美能力、鉴赏能力、教学能力的课程。所以，在进行美术鉴赏教学的过程中学校应保证美术老师在具有较强的教学能力的同时也要具有一定的美术鉴赏能力。教学工作也可以说是组织学生进行美术鉴赏学习的过程，美术老师在具有专业的教学能力的同时也要有一定程度的组织能力。学校应定期组织美术老师进行专业培训，同时，美术老师自身也应具有学习意识，根据时代的变化和发展不断的提高个人的教学能力、专业水平完善自身教育工作中的不足之处，这样才能够培养出鉴赏能力比较优秀的学生，每个美术教师都能这样做的话，带来的将是美术课堂教学效率的提高。

1.4通过美术作品的赏析，能够激发学生们的热情。

初中生的人格还不够健全，需要对其进行完善和发展，再加上学生自身的阅历较少，很难对美术作品中所蕴含的情感产生共鸣，这样一来学生可能会觉得美术鉴赏教学比较无聊、没用，也就失去了學习美术的兴趣。如何激发学生对美术鉴赏课程的兴趣呢？首先，学校应该弥补美术教学过程中硬件设施的缺陷，让美术老师能够利用更多的教学资源进行教学。其次是美术老师作为美术课堂的引导者，学生在学校中直接接触的对象，需要观察学生的特点，结合学生的特点引入一些学生感兴趣的美术作品，这样学生能够更加积极的加入到美术鉴赏的课堂活动之中，学生自己对美术作品进行鉴赏，感受美术作品的魅力，老师应及时对学生的作品赏析进行肯定，学生慢慢的就会爱上美术鉴赏，自然鉴赏能力也能得到提升。

2.结束语

综上所述，鉴赏能力需要学生在对美术产生足够热情的基础上，老师在进行正确的引导，长久坚持培养才能得到有效的提升。本文主要对美术鉴赏教学中的策略进行分析与研究，探究初中美术鉴赏教学的方法，希望能够为提高我国初中阶段学生的艺术鉴赏能力提供一些意见和参考。

参考文献：

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