中职幼儿教育专业音乐有效教学策略探究

顾佳君

摘  要：随着时代的不断发展，学前教育受到了社会上的广泛关注，由于职业教育具有较强的定向培养属性，因此为学前教育输送了大量的人才。同时学前教育专业也是中职教学的重要内容。在教学过程中，幼儿学前教育需要学生涉猎的领域颇为广泛包含了文学、绘画以及声乐等内容，其中幼儿教育之下的声乐教学一直以来都是学生学习的一个难题。所以教师在中职教育下对学生开展幼儿声乐教学需要教师能够有效地提升课堂氛围，激发出学生在声乐部分的学习兴趣。同时，教师还需要做到结合学生在幼儿学前教学的特点，在一定程度上弱化过于专业技巧训练，强调对幼儿的实际培养。最后，在学生充分完成学习之后，教师需要及时的给予学生实践机会，在实践过程中提升自身的能力水平，以此实现学生在当前阶段的能力发展与提升。

关键词：中职教育;幼儿教学;声乐教学

在中职教学的学前教育中，由于许多时候借鉴了学院派的教学理念。因此声乐课程的教学内容需要学生具有一定的音乐基础来进行学习，但这恰恰是学生在中职教学中所欠缺的，为此许多教师纷纷对学生开展专业技能方面的练习，不过到了工作岗位之上却不能充分满足工作需求，所以教师在对学生开展教学工作的时候，需要满足学生实际需求方面出发，围绕这一要求来对学生开展有效的教学手段，实现学生能力水平的提升与发展。

一、提升课堂氛围，激发学习兴趣

由于在中职学校下的学生年龄上正处于青春期階段，对一切事物都有着好奇的心理。就学生而言，在音乐过程中的学习，本来应该是能够激发学生学习乐趣的事情，声乐的练习更能够让学生积极地参与到教学中去。但是，教师在声乐教学课程中，对于过于深奥的乐理知识解释不透彻，以及教师过于严苛且不知变通的教学要求，逐渐磨灭了学生在学习阶段的学习欲望，导致学生不能在声乐课程练习中进行有效的提升。所以，教师在对学生开展教学过程中，需要教师以多种手段并用的方式来提升学生在声乐教学过程中的有效学习。

例如，教师在对学生开展教学的过程中，可以通过多种表现形式来开展教学，对教学的内容开展精心的设计，可以让学生以分组的方式开展有关歌剧小品的表演，让学生自由地选择剧本来开展相关的表演练习。在表演的过程中有效地激发了学生对于声乐的学习乐趣，教师也可以针对学生在歌剧表演中的表现来开展评价，让学生能够容易地接受并且更改自身在教学过程中存在的问题，实现学生在教学过程中的有效参与。

二、弱化技巧练习，强调幼儿培养

由于在中职阶段的学生在进行幼儿专业教学之前，并没有受到系统性的专业声乐训练，因此大多学生的基础能力相对欠缺，因此在学生声乐课程中的学习难度较大。所以，教师在教学过程往往对学生开展技巧方面的专业训练，虽然学生的声乐专业水平有了明显的提升，但是学生在声乐教学素养却没有得到有效的发展与进步。教师单方面地提升学生的声乐技能，却没有教会让学生将声乐技能应用到教学过程中去，导致教师对学生的培养脱离幼儿教育的需求。所以教师在对学生开展的教学过程中，需要从学前教学的目标出发，提升学生的核心素养。

例如，教师在对学生开展有关合唱方面的课程时，由于合唱需要学生能够精准地掌握对于整体的节奏以及声调，让学生能够表演过程中保证自己发挥的同时，还要与其他的声音进行有效的配合，进而实现合唱的顺利完成。但是教师需要注意到的是，合唱练习并不是让学生可以掌握熟练的歌唱技巧，而是让学生在了解基本的合唱技巧后，可以有效地指导幼儿进行合唱的练习，所以教师在对学生开展声乐合唱教学的过程中，可以采用小组合作的方式，让学生指导小组内部的合唱练习，以此加强学生的声乐教学能力，实现学生能够在幼儿教学中对学生开展有效的培养。

三、加强实践机遇，提升能力水平

中职学校对学生开展的教学是为了让其能够更好地适应工作岗位的需求，如果学生只是单纯地接受在学校方面的教学，而导致脱离实际教学岗位的需求，进而影响到学生的发展。因此教师在对学生开展有关幼儿教学的课程中，需要积极地为学生提供能够实践的机会，加强对学生的实际锻炼，让学生在实践中发现问题、解决问题，以此实现学生能力水平的全面提升。

例如，教师在对学生指导完成教学之后，还需积极地为学生提供实践平台。为此教师可以积极与当地的幼儿教育机构进行联系，让学生能够有机会走进课堂，以音乐教师的身份为学生开展相关的实习工作，指导孩子们进行学习，这样学生能够将学校所学知识有效地运用到幼儿教育中，以此发现自身的不足，并以此进行总结，并反馈给学校教师来解决问题，以此实现学生专业技能的全面提升。

综上所述，在中职学校开展的幼儿声乐教学，为了能够让学生充分地适应当前阶段工作岗位的要求，就需要教师对于学生的培养目标有一个精准的定位，提升学生的幼儿教学水平，并在教学过程中有效地激发学生在教学过程中的有效练习，促进学生的发展与进步。

参考文献：

[1]万旭欣.如何加强中职学前教育专业声乐教学质量[J].北方音乐，2017，37（14）：190.

[2]邱春晓.浅谈中职幼儿音乐教学应把握的几个问题[J].职业技术，2016，15（10）：81-83.