初中道德与法治课对学生法治意识素养培养初探

薛清林

摘要：初中道德与法治课程蕴含着丰富、有现实价值的道德与法治知识，是培养初中生守法意识和道德品质的最主流课程。教师应该从实际学情、案例出发，选择具有案例化、知识性和原理式的教学内容，有效突出具有课程特色的教学观点，帮助初中生找准正确的三观和道德与法治信仰。笔者从学德与法的常识、用德与法的意识、做好守德护法宣传与动员等方面展开讨论，深刻剖析了如何对学生进行法制意识素养的培养。

关键词：初中生;道德与法治;法治意识;法治素养

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0026-01

道德与法治学科对初中生三观形成及发展具有很好的引领作用，也是为学生充满正能量信息的好课堂。初中生在这个思想多变的青春期，比较容易受到那些不良行为意识的干扰，最易产生错误的想法和行为，因此，我们做思想教育与法治教育的教师应该充分发挥专业课程的优势，加强对学生的德与法的意识素养的培养，让初中生认识到道德和法治在日常生活中的重要性。我们在进行德与法的专业知识教学时，所选课程素材应多以生活案例为主，更应具有案例原理性、教育启发性、思路引导等特点，要注重引导学生们思想上、行为上、意识上都能积极上进求新。因此，如何发挥课程教育价值，满足初中生的德与法的需求，实现道德与法治的推广和普及，成为教师工作的难题。文章就是从学德与法的常识、用德与法的意识、做好守德护法宣传与动员等方面展开讨论来破解难题的。

1.学会爱护德与法

爱德与法就必须熟知、会用德与法，让德与法常挂心中，指引前行的路，协助初中生更好的学习德与法，挖掘道德与法治的精髓，并能够运用到实际中，培养所教学生的德与法的洞察力和判断力，为课堂增添乐趣。比如，讲初中道德与法治《法律在我们身边》，教学目标是正确认识法律与日常生活的紧密联系，认识法律赋予每个人的权利及义务的具体内容，知道德与法是民族发展之必由之路。教学时，教师首先运用微课视频创设情境，视频中讲述了有些不法商家销售黑心棉被，获利数万元，因此对其提起公诉。通过这个案例，教师让学生说出自己的判断及依据，很快就有人表态要加强执法管理，还有说到做人要遵纪守法，要是被骗后要学会举报维权。然后进入新知探讨阶段，教师在大屏幕上展示法律的产生，法律的分类，法律的拓展，初中生听得十分有味，能够从课程角度与教师进行积极的配合。接下来教师让学生逐组讨论，说一说作为未成年人如何养成学德与法并用好德与法的意识，哪些事不能做、不该做，提升学生约束自己与保护自己的思维本能。

2.用德与法进行维权

当下很多初中生对德与法的自我保护意识不够强，当受到某方面的欺凌时不能用德与法的利刃保护自己，在新观点、新条款学习中要充分发挥讨论及案例观察功能，通过真实案例引导学生能够自我维权。比如，讲初中道德与法治《善用法律》，要让初中生知道在面对违法犯罪时要善于运用法律武器维权，明白同违法犯罪行为作斗争。教学时教师设计了一个剧情表演，假设学生们是一个家庭中的兄弟姐妹，在老人的赡养问题上存在分歧，其中有不赡养老人却想分取老人的家产，最终子女之间发生了冲突，并且大打出手。在表演过程中初中生都非常投入，在一旁观看的同学看到有的子女不赡养老人还虐待老人的时候都表现的非常气愤。然后教师又设计了模拟法庭的环节，假设这一家人闹到了法庭，要打官司，请学生扮演法官为他们审判。这样的教学方式具有创意，得到学生的一致认可，课堂高潮不断。学生在审判的时候就会用到所学的道德与法治知识，加深对法律的掌握，同时也间接的向学生渗透了赡养父母的观念，促进德育教育。

3.做好守护德与法的草根代言

通过自己的行为意识和思想意识让身边的人都做护法守德之人，尤其是结合我市文明城创建中的社会不良行为，义务执勤、主动劝导、言教身范，为社会的精神文化进步出招献计，助力文明传承与发展，让文明之花香满校园、香满社会。比如，讲初中道德与法治《社会生活离不开规则》，這部分知识与学生关联的多，主要是培养学生的规则意识、规则习惯、规则原则，能够积极遵守规则和秩序。目前迁安市正在着力创建文明之、魅力之城，教师可以把握契机，为学生带来一次实践课，让初中生在实践中掌握规则，做到爱文明、传承文明。学校与交警部门取得沟通，在教师和交警的带领下，让学生体验交通执勤。在公路中间遇有不按规则行走着，上前给他们讲述不遵守交通规则带来的危害。还有的学生在绿灯亮的时候搀扶老人过马路或者帮老人推车，获得赞扬。然后，教师带领学生乘坐公共汽车，在等车时学生都自觉排队，按顺序上车就座，在车上、商场、广场等地主动给军人、病人、妇幼等让座。学生的一举一动都证明了他们的法治观念在逐步上升，极大的增强了法治意识素养，为今后的人生提供最大的指导和帮助。

综述，上好道德与法治这一课可说是方法多多、途径多多，它需要我们对学生进行法治意识和人文素养的培养，健全初中生的德与法的意识，为初中生人生成长筑牢根基。科任教师应该积极创新德与法的教学思路，善于营造案例型、故事型课堂情境，通过生活案例教育学生，达到共同进步、共同勉励的目的。还要指导初中生运用法律武器进行维权，适应信息化、制度化社会发展。

参考文献：

[1] 陈忠惠.论初中道德与法治课程对学生道德素质养成的作用[J].教师，2018（6）.

[2] 余茶英.对初中《道德与法治》课教学的几点反思[J].都市家教，2016（10）.