用好语篇载体 涵养学科素养

尹新城

中图分类号：G633.41文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0139-01

1.试卷分析

2019年全国高考英语I卷试题在“注重基础，突出交际，稳重求进”的总原则基础上，以考查学生关键能力和学科核心素养为主要目标，依据高考评价体系的总体要求，集中体现三大主题：人与社会，人与自我和人与自然，同时关注运动与身心健康，体现了基础性、综合性、应用性和创新性。

1.1 试卷阅读理解：深度发掘文章思想内涵，引导学生关注人类命运共同体。

A篇。体裁：应用文。题材：招聘广告。语篇主题：暑期招聘青年学生进行社会实践。意在让学生提前体验社会，感知就业需求，深化自我认知。试题以细节理解考察为主，注重考查学生的快速准确甄别所需信息的能力。

B篇。体裁：记叙文。题材：人物故事。语篇主题：帮助孩子树立自信。本文揭示了教育的核心应是培养孩子良好的心理素质：积极乐观，勇于进取.不畏困难，勇于表现自我，赏识自我，自信勇敢。

C篇。体裁：说明文。题材：科普。语篇主题：智能计算机键盘。该篇选材重视科学性、時代性、知识性，意在引导学生关注科学，提升科学素养，进而更好的适应未来生活。

D篇。体裁：议论文。题材：社会科学。语篇主题：popularity的类型（the likable 和the status seeker）、成因以及后期的发展取向。试题以推理判断，归纳段落大意和概括文章标题为主，引导学生树立积极的人生观。

七选五部分。体裁：说明文。题材：人与自然。语篇主题：在户外清新空气中锻炼的诸多益处。倡导绿色健康的生活方式，同时呼吁人们努力创造清新的环境，实现人与自然的和谐共生。

1.2 完型填空：重视语篇理解，突出能力考查。

该语篇是一篇夹叙夹议的文章，在引导学生关注人与自然和谐相处的同时，兼顾了整套试题的文理平衡。试题选项设置集中考查实词（名词，动词，形容词），突出在语篇的主题意义的引领下，深度考查考生在具体语境下的词语辨析能力。

1.3 语法填空：稳中有变，人与自然，和谐共生。

该篇介绍了位于北极圈的北极熊的分布及变化情况。所涉及考点包括同位语从句、谓语动词时态、主谓一致、非谓语、副词、形容词比较级、介词和冠词等主要的词法和句法知识。

1.4 短文改错：关注生活场景，倡导健康意识。

短文讲述了作者通过一次小“意外”而发现自己有踢足球的天赋，从而喜欢上足球，并与同学经常练习成为一名优秀球员的故事。再次引导人们关注运动与健康的话题，倡导积极的健康生活方式，以身体健康促进心理健康。试题涉及连词（从属连词和并列连词），词形转化，时空的转变（now-then）和非谓语知识等主干语法知识。

1.5 书面表达：延续“文化”因子，凸显“文化自信。

设置了中国学生在伦敦中国画展中申请当志愿者的情景，让学生利用所学的语言知识和文化知识，发挥想象力和创造力写一篇百字短文，达到培养学生的文化意识，培养思维能力和思维品质的目的，这是英语学科核心素养的所在，更是高考命题的落脚点。

2.对阅读教学的启示

2019年全国高考英语I卷试题启示我们：高考求稳求变，但中心体现英语学科素养的考查。

2.1 夯实语篇教学，强化能力和思维融合。

阅读教学要走向服务学生学科核心素养的发展，作为教师应勤于学习，不断提高文本解读能力，同时，要转变阅读教学方式，的在语篇教学中，体现文化感知和品格塑造，发展思维品质和语言学习能力，推动学生的深度学习，即实现语言、文化、思维的融合。

（1）培养学生的阅读习惯。根据学生的年级和阅读水平，教师每天安排出一定的时间让学生安静阅读，以扩大词汇量，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养，提高学生的学习主动性。

（2）围绕阅读语篇，设计听、说、读、写、看相结合的阅读教学活动。

阅读前，要根据语篇内容和篇章结构，从不同角度提出预测性问题。引导学生对文本内容进行预测和讨论，激活学生大脑中的相关知识网络。如：观察图表、照片，找出所提供的信息等。

阅读中，要抓住导向性问题，指导学生了解课文的中心内容和梗概，建立初步的全文语义的图像，帮助学生理清课文文脉，获取课文中的主要信息。对于深层理解问题，引导学生探究分析、回答具体问题等。

阅读后，要体现阅读交际的过程。可根据课文内容让学生创造性地复述课文或角色扮演，或设置话题讨论或话题辩论;写文章梗概及续写、模仿写作，培养学生的语言输出能力。

2.2 用好语篇载体，践行课程标准。

教师要聚焦素养目标，为学生提供足够量的、适当的、多种文体的语篇素材，并着力在以下几方面做出努力：

（1）掌握词汇，巩固句法。熟练掌握课本、考纲词汇，适量扩充课外词汇;熟练掌握句法，尤其是三大从句和特殊句型。

（2）训练语篇，提升能力。一要精选阅读材料，开展话题阅读;精读课本，泛读报刊。二要重视语篇解读，把握结构，关注细节。尤其是“功能性语篇”，如《考试大纲》里特别提到的公告、说明、广告等语篇的阅读。三要加强限时训练，确保阅读质量，忌浅尝辄止。

（3）关注时事，与时俱进。一要融入中国优秀传统文化，“讲好中国故事”，增强文化自信。二要关注中外发展大势，深入思考人与自然的关系，体悟和谐发展之道。三要关注科学技术前沿动态，加强培养学生的科学精神和人文情怀。

得阅读者得天下。我们只有夯实语篇教学，用好语篇载体，提升语用能力，实现语言能力和思维品质的高度融合，方可以不变应万变，决胜高考。