提升化学课堂教学效率的方法初探

张婷

摘要：中学化学的知识点较为琐碎，很多结论都是由实验所得，因此，教师还要重视对学生动手能力的培养。作为中学阶段的必修科目，教师在教学的过程中要紧密联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣，使学生发现化学学科的独特魅力。

关键词：化学;课堂;教学效率

一、中学化学课堂教学有效性现状分析

（一）学生现状分析

化学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科， 其复杂的概念和公式增加了学生的学习难度， 致使学生无法深入理解和掌握所学知识，逐渐失去了学习化学的兴趣。 同时，学生在学习化学时不重视学习计划的制订，学习方法较为单一，且不能及时地进行自我反思和总结，使得学习不系统、不明晰，学习起来比较吃力， 久而久之学生就会对化学这么学科产生畏难情绪。这严重阻碍了学生专业素养的提升，也大大降低了化学课堂教学的有效性。

（二）教师现状分析

教师的教学能力和教学方法对中学生学习化学有着很重要的影响。 首先，教师只注重学生的学习成绩，给学生布置大量的作业，想通过题海战术提高学生的学习成绩。 其次，教师在教学过程中没有充分体现学生主体性， 忽略了学生学习过程中的感受和情感的变化，导致课堂缺乏互动性，不能及时获取学生反馈的信息。 最后，教师和学生没有做到有效沟通，比较偏向于教师的“一言堂”教学，使得学生在学习化学的时候感觉课堂气氛比较压抑和沉闷。

二、提高中学化学课堂教学效率的措施分析

（一）明确学生的主体地位，推动师生关系的转变

目前中学化学课时紧张，教学任务重，很多化学教师基本上都是满堂灌，知识微观抽象、信息量大，使得学生疲于记忆和理解。学生不能及时跟上教师的教学进度，教学效果可想而知，这是我国教育现状存在的问题。为了解决这一矛盾，我们教师必须更新教学观念，积极转变教育角色，摆脱填鸭式的教学方式，做好学生学习的组织者、引导者、合作者，注重以学生为学习主体的教育方针。我们还要积极培养学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，增强师生互动以及生生互动，让学生在轻松愉快的教学氛围中自学、互学和帮学，进而深刻理解化学原理和概念。

（二）扎实的教学准备，是提升化学课堂教学效率的基础

无论对于化学学科还是其他学科，教学准备都是一项最为基础性的工作，扎实、全面、细致的教学准备对于提升化学教师的课堂驾驭能力、化学知识教授效果等具有很积极的促进作用，但从目前的化学课堂教学情况来看，不少教师对于教学准备并不“上心”，导致化学课堂教学中教师的应对能力不强，自然会影响到化学课堂的教学效率。鉴于此，化学教师要提升对化学教学准备的重视程度，为课堂的高效教学做铺垫。首先，教师要全面认识到教学准备对于课堂教学的重要意义，从内心重视起教学准备工作，这是做好教学准备的前提条件。其次，化学教师要全面分析学情、认真研讨教材，对于学情要着重了解学生在化学学习中遇到的问题、学生的化学知识储备、化学学习能力等，对于教材要全面掌握其编写的指导思想和指导理念、每个章节模块的内容设置等，通过分析学情和教材，有利于把握教学的总体方向。再次，教师要细化对每个具体化学章节内容的分析，积极和同行优秀教师一起探讨每个章节的重难点内容，设置明确的教学目标，例如，在学习《化学反应中的热量》章节知识内容时，其教学目标可以设置为：①掌握化學键断裂和形成是化学反应中能力变化的主要原因;②全面了解吸热反应和放热反应，并能够通过具体的例子来了解热能和化学能之间的具体转化;③理解键能的具体含义，并会书写热化学反应方程式等等，只有教学目标明确了，教师的教学才不会偏离主题。最后，化学教师要全面优选教学手段、优化教法运用，确保使用的教法和学法能激发学生的学习兴趣、激活课堂的学习热情，为高效的化学课堂教学做好铺垫。

（三）带领学生动手实验，增加学习趣味性

化学是一门实验性很强的科目，需要一定的动手能力。教师带领学生进行丰富多彩的化学实验，不仅能激发学生学习兴趣，还能帮助学生理解化学原理、记忆化学概念。化学实验是化学教学的重要组成部分，教师要积极开展好实验教学，带领学生走进化学的世界，让学生们感受化学的魅力。例如，在教学“氢氧化亚铁沉淀”这一内容时，教师可带领学生制备氢氧化亚铁，让学生们更深刻地理解和掌握这一知识，同时了解做化学实验需要注意的细节，培养学生严谨认真的精神。再比如，在教学“原电池”这一内容时，教师也可带领学生们进行实验，要求学生一边实验一边思考“指针为什么会偏转”等一系列问题。学生们要根据所学知识对教师提出的问题进行思考和分析，有能力的学生可以在教师的指导下自己设计实验。在实验过程中，学生会进行反复思考，能够掌握更多的化学知识，形成自主学习能力和自主探究能力，有利于拓宽自己的化学思维，提高创新能力。再者，动手实验可以让学生感受到无穷的乐趣，加深学生对化学的喜爱程度，也可以转变学生思维方式，促进学生充分发挥创造力。

三、结束语

化学学科对中学生各项能力及素养的提升具有较为积极的促进作用，化学教师要深刻认识到该学科的重要性，用较为扎实、细致的教学准备、丰富多样化的教学手段、多元化的教学评价，激发中学学生在化学课堂的学习兴趣和学习积极性，让学生在良好的课堂环境中更为高效的掌握化学知识技能，促进其化学综合素养的全面形成和巩固，并以此带动中学整体教学质量的稳步提升。

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