中职学校服装设计课教学分析

彭庆轩

摘 要：职业学校服装专业最重要的一门课程就是服装项目设计，该课程不仅需要很强的理论知识，还需要一定的实践经验。服装项目设计对服装项目设计训练给予了高度重视，这就促使服装项目设计训练成为了服装项目设计课程的核心所在。

然而，服装项目设计课程仍存在着诸多问题需要去解决。基于此，本文探讨了中职学校服装项目设计课程开展的现状和不足之处，探究并提出了中职学校服装项目设计课程教学的有效措施，希望为中职学校更好地开展服装项目设计课程提供参考。

关键词：中职学校；教学策略；服装设计

針对于当前中职学校服装项目设计课程存在的不足与缺陷，需要采取有效的教学策略对项目设计课程教学进行完善。学校要秉持着项目课程变革的相关理念，明确教学任务，把项目设计和实践操作统一于服装项目设计教学的整个课程内容当中，规划好教学方案，提高学生服装项目设计的专业知识和技能水平。

一、中职学校服装项目设计课程开展的现状和不足之处

我国经济的快速发展促使服装市场的竞争愈加激烈，未来服装行业的发展进步更是需要综合素质比较高的设计师。也可以说，服装专业的学生需要更高水平的专业素质和技能本领，这就需要服装项目设计课程教学工作更加完善。然而，我国当前中职学校服装专业学生往往存在着这样的问题，即专业素质不符合社会要求[1]。首先，服装专业的学生对知识理论掌握不够完全，对服装项目设计所需材料的认识有偏差，与服装设计的实际要求不相符，不熟悉服装生产流程，在实际的服装设计过程中专业能力仍旧不足，致使在实际工作中不能够利用很好的技术设计出令人满意产品。其次，社会是一个复杂的群体，服装专业的学生没有深入探究社会与社会文化资源的关系，没有根据市场需求设计出服装产品并规划出分配渠道，这就导致了服装项目设计和社会之间缺少密切的联系，不能引导学生根据现实情况进行合理创新。

二、中职学校服装设计课程的教学策略

（一）重视原创，教学模式从技能型向创新型转变

面对服装市场的激烈竞争，要想在国内外服装市场中获得很好的发展，就必须要提高服装产品的竞争力和影响力。这就需要加强对服装专业技术人才的发现与培养，尊重原创的同时引导服装项目设计课程的教学模式实现从技能型向创新型的转变。

一方面，在尊重原创的前提下，激发服装专业学生的创新能力和分析并判断市场的能力，争取培养出具有较高综合能力的服装复合型人才。这还要求学生需要对当前的社会经济做充分的认识，认真把握并利用好服装项目设计课程的教学内容，将进行合理创新作为目标，从而能够利用更加艺术的设计方式进行服装项目设计工作，并投身于服装市场的服装设计工作当中。

另一方面，重视服装项目设计课程的实践教学，规划好服装项目设计课程的教学内容，设置更多的服装实训项目，争取培养具有创新实践能力的学生，从而促进服装项目设计课程的教学模式完成从技能型向创新型的转变。与此同时，要突破传统服装实践教学所存在的限制，不仅要提高学生自己操作的能力，还要增强学生的技能水平与表达能力，为服装项目设计的发展与进步提供更多的经验，更新思想并充分发挥学生的创新能力，坚持服装项目设计教学工作创新化进行，如知识创新和教学手段创新等，进而提高服装专业学生的自我决策能力和独立分析能力。除此之外，还要不断促使服装专业的学生树立创新观念，鼓励学生在设计服装项目时能够积极地进行创新创造[2]。

（二）拉近服装项目设计课程与市场的距离

为充分发挥服装项目设计所具有的价值，应通过研究服装市场进而拉近服装项目设计课程与市场之间的距离。首先，要对服装项目设计的经济因素进行充分考虑，结合企业案例鼓励服装专业学生发展成为设计师，以市场经济意识为基础，进一步融合服装项目设计和服装市场。

同时，一名服装设计师要想变得更加优秀，就必须要有足够强的市场观察和分析能力，及时关注服装市场需求及客户心理变化，对国内外的服装形式进行深入探究，进而确立合理的服装价格及销售模式。

其次，增强服装专业学生的沟通和表达能力，促使学生进行创新，设计出多样的服装产品。注重细节，与时俱进，从服装品牌的创造、风格的建立、市场定位以及营销等工作发展服装项目的精神文化，鼓励学生随时了解分析并判断服装市场的动态信息，促使学生设计的服装产品满足市场的需求[3]。

（三）注重学生实践，加强设计师专业能力和综合素质

在对服装项目设计课程教学内容进行规划时，应该注重学生在服装项目设计中的实践，加强设计师专业能力和综合素质的培养力度。一方面，重点培养学生的专业素质和综合技能，确立动态的服装产品设计管理制度。利用市场调查规划服装产品，利用现代化和信息化技术扩大服装设计领域，争取培养复合型设计师。另一方面，注重服装项目设计课程的实践教学，在实践中激发学生的兴趣与热情，结合服装行业的现状开展服装项目设计课程，做到专业学习与实践操作相结合。

比如，在教学课堂上引入企业项目，让学生能够切身体验服装项目设计，更好地认知服装项目设计工作。教师在向学生进行服装设计教学时，要鼓励学生以充足的自主性进行学习，对所学知识能够进行综合运用，明确各类服装功能，开展服装主题训练项目教学，进入市场对面料的变化进行深入探究。也可以参观面料企业，进而明确服装面料的特性，进而能够采用不同的面料设计出风格多样的服装，提高服装设计的水平。

结束语：

总而言之，中职学校为我国服装设计行业提供了大量的优秀人才。因此，中职学校的服装设计课程要想更好地发展，离不开教师、学校、社会和国家的大力支持与帮助。同时，学生自己也要注重自身的学习，在实践中不断完善自己，设定合理的目标，努力将自己培养成市场需要的人才。

参考文献：

[1]丛艳君.浅论中职学校服装设计与工艺专业教改策略[J].职业，2016（09）：74.

[2]许晓婕.中职学校服装设计教学中存在的问题及策略浅析[J].学周刊，2015（05）：237.

[3]聂芹.中职学校服装设计专业教学策略分析[J].大众文艺，2013（12）：222.