情境教学法小学语文课堂中的应用分析

杨娇

摘 要：在新课标改革的背景下，很多新式的教学方法被广泛应用到语文的教学过程中，情境教学法以其灵活的展现形式深受师生的喜爱，取消的不错的教学效果。在现代化的课堂中，语文教师可以在导入阶段给学生讲述故事，引起学生的学习兴致，还可以借助图画将知识直观的演示给学生，使学生更加容易接受知识。考虑到学生活泼好动的特点，教师可以组织学生表演教材中的内容，加深他們的体验，从而发挥情境教学法对语文教学的积极作用。

关键词：小学语文;情境教学;讲述故事;图画再现;表演体验

虽然语文学科一直以来都是小学教学中的重点，但是在日常的教学过程中，由于教师应用的教学方法不当，导致学生学习语文的兴致并不高，而学生作为现代化教学中的主体，他们的学习状态在很大程度上影响着教学的质量，这就需要教师应用先进的教学方法。情境教学法是颠覆传统的保守课堂的新式教学法，不仅打破了以往沉闷的课堂教学，还可以最大程度内吸引学生的学习注意力。语文教师在构建教学情境的之前要合理规划，从学生的角度出发选择情境，这样才能发挥情境教学法对语文教学的积极作用。

一、讲述故事，构建故事化情境

以往语文教师为了不浪费教学时间，往往都是在课堂开始的时候直接进行授课，但这个时候学生思绪还在课外，如此生硬地将学生的注意力拉回课堂，不仅教学效果不佳，甚至还会让学生滋生厌恶学习语文的心理。因此，在导入阶段，语文教师可以通过讲述故事的方法构建故事化的情境，小学阶段的学生天生喜爱听故事，在故事化的情境中可以最大化吸引学生的学习兴致，从而发挥情境教学法对语文教学的积极作用。

例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，以讲述故事的方法构建故事化的情境，可以吸引学生的学习兴致。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们现在常常夸一个人做好事时会说他是‘雷锋，下面老师来给大家讲一个雷锋的故事。有一次雷锋在车站看到一个老奶奶拄着拐还背着一个大包袱，雷锋看到以后连忙上前去帮助老奶奶，把老奶奶送上火车后，看老奶奶还没有吃东西，就把自己刚买的面包塞给了老奶奶。雷锋还做了很多帮助人的事，这种精神被称为‘雷锋精神。”以讲故事的方法构建出故事化的情境，引起了学生的学习兴致，对雷锋产生了敬仰之情。这样，通过在课堂中构建故事化的情境，在情境中引起了学生学习语文的兴致，为课堂的教学创造了有利条件。

二、图画再现，构建真实化情境

在新课改不断推进的背景下，多媒体手段也被广泛应用到了教学过程中，且多媒体有着多样的表现形式，可以将知识直观的演示给学生。想比与呆板的文字形式，以图画的形式教学可以构建出真实化的教学情境，教师在教学过程中可以根据具体的教学内容选择合适的图画构建情境，给学生造成强烈的视觉冲击，让学生在情境的中加深对知识的体会，从而发挥情境教学法对语文教学的积极作用。

例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，借助多媒体技术以图画的形式给学生展现知识，可以构建真实化的教学情境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国疆域辽阔，不仅有高山长河，还有美丽的海景，今天我们要学习的就是西沙群岛，下面我们跟着课文来了解一下吧。”讲完之后我利用多媒体手段给学生演示出西沙群岛的风景图片，构建出真实化的教学情境，学生仿佛置身于其中，增强了学生对教材内容的体会。学生在情境中将图画和教材中的文字结合起来学习，取得了事半功倍的效果。这样，通过在课堂中借助多媒体手段构建真实化的教学情境，强烈冲击了学生的感官，加深了学生对语文知识的体会，有效发挥了情境教学法对语文教学的积极作用。

三、表演体验，构建表演化情境

小学阶段的学生活泼好动，以往严肃的课堂中将学生束缚在座位上，限制了学生的天性，不利于学生思维的发展。教师在现代化的语文课堂中可以从学生的角度考虑，组织学生表演教材中的内容同，构建表演化的教学情境，解放学生的天性，让学生的思维重新变得活跃，从而发挥情境教学法对语文教学的积极作用。

例如，在学习《小英雄雨来》时，构建表演化的教学情境，让学生在表演中体验知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在抗日战争时期涌现出很多的英雄人物，今天我们要学习的课文就是描写英雄人物故事的，请大家在阅读课文后表演其中发生的事吧。”学生先开始阅读教材内容，阅读完之后我挑选出几个学生扮演其中的角色，其他学生为观众。在表演过程中，扮演角色的学生亲身体会教材中的内容，而充当观众的学生在观看表演的同时也加深了对知识的体会。这样，通过构建表演化的教学情境，在学生亲身体验的过程中加深了对知识的理解，有效发挥了情境教学法对语文教学的积极作用。

总之，情境化的教学方法使保守的课堂重新焕发了生活和活力，增加了对学生的吸引力，学生在情境中学习可以更加容易理解教学内容，发现了学习语文的乐趣，有利于提升语文教学的效率。

参考文献：

[1]吴玲.小学语文情境教学现状及改进策略探析[J].课程教育研究，2018（30）：61-62.

[2]况小兰.试析小学语文教学中教学情境的创设[J].中国校外教育，2018（16）：113.