新形势下构建小学数学高效课堂的有效措施

于素梅

摘要：随着新课改工作的逐步推进，小学数学教学工作也发生了巨大转变。新形势下，在关注学生数学学习水平提升的同时也要充分重视课堂教学工作的质量和效率，而全新教学理念和教学方法的普及为小学数学高效课堂构建奠定了坚实的基础。本文就新形势下如何构建高效课堂进行全面探讨和研究，希望推动我国小学数学教学水平的创新提升。

关键词：新形势;构建;小学数学;高效课堂;措施

高效课堂是新形势下小学一种重要教学目标，其目的在于提高课堂教学效率，并促进小学教学水平的全面提升。对于教育工作着而言，如何科学合理的开展小学数学课堂教学，并实现高效课堂教学目标的构建已成为新时期小学教学科研领域的重要内容。笔者结合自身多年工作经验，就小学数学高效课堂构建提出了几方面个人见解和建议，希望为相关领域工作者提供一定的参考与帮助。

一、高效课堂概述

高效课堂是指在规定时间内获取最高的教学质量和成果，这种教学目标并不是以高强度教学过程来实现的，而是以最低的教学负担和压力来实现教学成果的最大化。在新课改背景下，小学教学理念和方法都发生了巨大转变，由此在教学水平和质量上都有所提升。在此形势下，构建高效课堂成为小学教学工作的重要目标，同时也给学校及建设提出了更高要求。从效果上看，高效课堂的构建有助于小学教学水平的全面提升，同时在学生能力培养方面也更加侧重于综合全面发展，是实现“素质教育”的重要举措。

二、小学数学高效课堂构建的基本要素

2.1教学理念

新课改背景下，我国小学教学理念发生本质性转变，教学工作的重心由教师转向学生，教师不再是课堂教学的主宰者，更多的是以一个引导者和参与者的角色开展教学工作。与此同时，素质教育开始成为小学教学工作的核心目标，唯成绩论教学理念被逐步取代，学校更多的关注学生的综合全面发展。在此背景下，教师必须积极转变自身教学理念，并加强学习和提升自身教学能力，为构建高效课堂、提升教学质量奠定坚实的基础。

2.2教学方式

在新课改要求下，小学数学教学方式发生巨大变化，越来越多的教学模式被应用到教学工作中，同时也促进了教学水平和质量的提升。现阶段，小学数学课堂已很难出现“满堂灌”的教学方式，而是以更具实践性、趣味性的全新教学模式取代，如小组合作教学、游戏教学、翻转课堂等教学方法。相比传统教学方式，新教学方法更能够激发学生课堂氛围和学习兴趣，使学生更加主动参与到课堂教学活动中，由此实现小学数学高效课堂的构建。

2.3师生关系

师生关系是小学数学教学中最为基本的关系，但也是影响课堂教学质量和水平的重要因素。在新课改背景下，小学数学课堂教学中师生关系已发生重要转变，一方面学生主体地位进一步突显，一切课堂教学工作都以学生为主体。另一方面，教师角色和定位发生转变，更多的发挥引导和参与作用。这种师生关系的转变，对于高效课堂的构建有着十分重要促进作用，为小学数学教学水平的提升提供了坚实的保障。

2.4学习方式

从学生角度出发，新课改给学生学习方式也带来了重要转变，同时在学习效率和效果上都有了显著提升。首先，新课改背景下学生学习态度由被动变主动，这种变化对于课堂教学效率提升起到了决定性作用。其次，学生学习不再“闭门造车”，而是以合作、交流与探讨的方式进行学习，学习效果大大提升。由此可见，学生学习方式的转变给小学数学教学工作带来巨大影响，特别是有利于高效课堂的构建与实现。

三、新形势下构建小学数学高效课堂的有效措施

3.1积极转变教师教学理念

新形势下，要想实现小学数学高效课堂的构建，首先要积极转变教师教学理念，为相关教学工作科学开展奠定坚实的基础。首先，教师要树立“以学生为本”的教学理念，将教学工作重心侧重于学生身上。其次，教师还要摒弃传统课堂教学为主的思想认知，积极应用“课堂内外相结合”的教学模式，如此更有利于提高课堂教学效率。最后，还要由唯成绩论转变为素质教育和实践能力培养为目标，促进学生综合全面发展。相信通过教师教学理念的转变与提升，必将推动小学数学课堂教学效率的全面提高，为高效课堂构建奠定坚实的基础。

3.2运用更为丰富教学方法

众所周知，学习兴趣是提高学生学习质量和课堂教学效率的重要前提，为此还要在教学方法上给予更为丰富的运用。新形势下，随着教学理念的不断提升，现代化教学方法也愈加丰富，如此便为小学数学高效课堂构建提供了便利的条件。例如情景教学模式具有较强的趣味性，能够激活课堂氛围、调动学生学习兴趣，真正实现寓教于乐。而微课、翻转课堂教学模式的推广和应用实现了课堂内外相结合的教学目标，使课堂教學更具针对性，极大的提高了课堂教学的质量和效率。此外，生活教学、多媒体教学等教学方法也都推动了高效课堂的有效构建。

3.3科学优化课堂教学内容

小学数学相比其他学科对思维能力有着较高要求，因此要想实现高效课堂的构建还需要对教学内容加以科学优化。首先，教师要对教学内容进行系统性规划，明确教学重点和难点，分清教学内容主次关系，使课堂教学内容更具针对性。其次，还要将教学内容与教学方法进行有机结合，例如分组合作教学中要将教学内容进行合理设计，科学合理的分配给各组以达到既定教学目标。最后，还要在课堂教学结束阶段注重教学内容的总结，加深和巩固学生学习成果。只有对课堂教学内容加以科学优化，才能全面实现小学数学高效课堂的构建。

四、结论

综上所述，高效课堂是小学数学教学工作一项重要的发展趋势，对于教学水平和质量的提升有着十分深远的影响。新时期，为更好的实现高效课堂构建目标，需要在教学理念、教学内容和教学方法上加以优化和完善，由此实现小学数学课堂教学水平的全面提升。相信随着相关理论研究的不断深入，我国小学教学工作必将取得创新与发展，同时也促进学生健康全面成长。

参考文献：

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