初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

于静波

摘要：初中数学有着很强的逻辑性，学生自主学习能力的培养能增强教学效果，有利于学生数学素养的发展。因此，教师在教学要积极培养学生主动提问能力，引导学生在提问中总结数学规律，从而提高学生的数学思想和观念，完善初中数学课堂教学。本文针对初中数学中培养学生主动提问能力的影响因素和途径展开探究。

关键词：初中数学;主动提问能力;培养策略

随着新课改的不断推进，初中数学教学目标发生了一些变化，教师要重视学生学习观念和数学观念的培养，锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动提问中加深对知识的理解。想要培养学生的主动提问能力就要调动起学生的探索兴趣，因此教师要改变教学观念，运用灵活的教学方法加强与学生的交流，使学生能大胆质疑教学内容，主动提出数学问题。

一、初中数学教学影响学生主动提问能力的因素

首先，许多初中生认为数学学科比较困难，缺乏学习数学的兴趣和自信。而且在传统教学模式中，教师占据着课堂的主体地位，将教学重点放在知识讲解上，忽视了学生的理解和接受能力，导致课堂氛围严肃、枯燥，不利于学生数学思维的培养，不利于学生主动提问能力的培养。其次，大部分教师在教学中都会提前设计好教学问题，没有为学生留出主动提问的机会，即使让学生提问也只请学习优秀的学生，而且提出的问题比较简单，这会导致学生形成固定思维，降低学生的创新能力和提问能力，影响学生数学能力的全面发展。最后，初中数学教师在教学中有着绝对的权威地位，学生对教师抱有敬畏的心理，不敢主动提出问题，害怕打乱教师的教学节奏，还有些学生认为自己提出的问题缺乏专业性，害怕他人会嘲笑自信，导致大部分初中生缺乏主动提问的能力。

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径

1.营造轻松氛围，培养提问兴趣

初中生具有好奇心强的年龄特点，对未知的内容有着强烈的探索欲望，在初中阶段培养学生的主动提问能力对学生有着深远的影响。但初中数学教师没有为学生提供主动提问的机会，或者只允许能力强的学生提出问题，没有建立起平等的师生关系，导致初中数学教学氛围僵硬、严肃，部分教师希望自己能严格把握教学进度，忽视了学生能力的培养。教师应改变这一教学思想，建立起和谐、轻松的教学环境，在平等的师生关系中深化学生对知识的了解，激发出学生的提问兴趣，促进学生思维能力和创造能力的提高。例如在《三角形全等的判定》的教学中，教师可以借助多媒体带领学生复习全等三角形的概念，出示不同的三角形，让学生结合自己对图形的认识探索三角形全等的判定，判断大屏幕上的三角形是否全等，这样能为学生留出充足的时间思考数学问题，激发出学生的想象力和创造力，主动提问加入什么条件才能使得三角形全等。多媒体能营造出良好的教学氛围，增强初中数学教学的灵活性，调动起学生主动提问的兴趣，使学生深刻掌握课堂教学的内容。

2.调动提问意识，加强师生交流

部分教师仍然运用传统陈旧的教学方式，没有在教学中启发学生的思维，如果发现没有跟自己思路学习的学生还会严厉的训斥他们，逐渐使学生养成了被动接受知识的习惯，缺乏主动提问的意识，也不敢提出自己的问题。想要培养学生的主动提问能力，需要先调动起学生的问题意识，运用小组合作学习或分组讨论的方式引发学生的独立思考，增强初中数学课堂的开放性，才能使学生不断提出新的数学问题。例如在《一元一次不等式组》的教学中，教师可以先提出问题调动学生的问题意识，如用三个木条制作一个三角形的框架，其中两条木条分别为10cm和3cm，那么对第三根木条的长度有什么要求。这一问题能引发学生的讨论，为之后的不等式组教学奠定基础。接着鼓励学生通过小组合作学习的方式探索新课知识，自主学习一元一次不等式组和一元一次不等式解集的概念，从而引发学生对知识的思考，主动提问一元一次不等式的计算方法、解集的概念等。另外，在小组合作学习中，教师要保证学生充分思考问题，才能引发学生的积极交流和提问，有效促进学生发现问题、解决问题能力的提高。

3.评价学生问题，鼓励学生提问

教师的教学态度直接影响了学生的学习兴趣，在学生提出问题后，教师要照顾到学生的自信和热情，不能用冷淡的态度对待学生，甚至批评学生的问题。而是要重视学生的问题内容，为学生耐心解答疑惑，表扬学生的提问态度，这样才能调动起学生的提问积极性。例如在《特殊的平行四边形》的教学中，学生提出矩形与平行四边形有怎样的关系，教师可以利用几何画板为学生演示平行四邊形到矩形的变化过程，使学生直观了解到两者的关系，并肯定学生的问题价值，这样才能提高学生的自信心，增强学生的主动提问能力。

三、结束语

总而言之，在新课改的背景下，教师要创新初中数学教学模式，积极培养学生的主动提问能力，营造出良好的问题情境来激发学生学习兴趣，组织小组合作学习提高学生的问题意识，还要对学生问题进行积极地评价，增强学生提问的积极性，这样才能锻炼学生的数学综合能力，促进学生问题解决能力的提高。

参考文献：

[1]杨广林.初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略[J].教书育人，2019（22）：39.

[2]陈孝娟，张伟.学生主动提问能力在初中数学教学中的培养途径[J].中国农村教育，2019（12）：86.