浅析生活化理念在高中政治教学中的实际应用

陈小琼

摘  要：政治学科在高中阶段的教学中具有极为重要的地位，不仅仅能够增强学生知识方面的积累，更是对学生健康积极的人格塑造起着关键性的作用。而从政治教学的目的来看，学生学习了知识最终还是要落实到具体的生活实践中去。因此，生活化教学就有了得天独厚的实施基础。教师应该认识到生活化教学的积极作用，以学生自身的生活环境为基础融入到政治教学中去，让学生能够更好地理解课本上的知识和完善自身的道德品质，从而获得更好的成长。

关键词：生活化理念;高中政治;教学应用

在高中政治教学中，受到了不断向前发展的社会现实的影响，学生自身能力和道德品格的塑造成为了教学中最为重要的任务。而生活化教学正是由于与这种发展趋势相符合，受到了广大高中政治教师的关注。然而，从其实际实施过程中来看，这种理念的作用并没有得到完全的发挥，很多教师采取了错误的教学策略使得生活化教学成为了一句空话，也就更加谈不上教学效果的提升了。因此，教师应该在实施之前先考虑到具体的教学实际情况，并根据此对这一理念的落实进行适当的调整，在保证其本质不变的基础上采取最为适合的教学策略。

一、结合现实生活，开展知识讨论

想要促进生活化理念在高中政治教学中的切实落实，教师首先要在教学中融入现实生活的一些现象，用学生们熟悉的事物来作为所学知识的例证，并鼓励学生开动脑筋对知识进行讨论。生活化不仅仅是在课堂上提到一些生活現象就可以的，更重要的通过这些与知识点相对应的生活现象来帮助学生深入理解知识，并鼓励学生在讨论中获得思维上的启发，认识到生活与知识之间的密切联系。因此，教师要将生活实例与知识讨论结合到一起，让学生自己通过思考认识到知识在生活中的用处。

比如，在“唯物主义和唯心主义”这一节的教学中，为了让学生更好地理解这两个概念，教师就可以让学生想一想自己的现实生活中有哪些属于这两个范畴的事物。有的学生经过思考，认为当一件事情失败时，认为是自身能力不足的是唯物主义，而认为是运气不好的唯心主义;而有的学生则提到认为生命是自然演变的是唯物主义，而认为世界是盘古开天辟地的则是唯心主义。通过这样的思考和生活实例的运用，学生也就对唯物主义和唯心主义的概念有了清楚的认知，学习水平也就得到了提升。

二、构建生活情景，进行知识探究

想要促进生活化理念在高中政治教学中的切实落实，教师也要就课本上的某一观点让学生通过观察、思考等方式来进行探究，锻炼一下学生的思维能力。政治课本上的很多知识都是对现实现象的高度概括，因此，教师就可以模拟一个生活情景让学生进行探究，通过对现有信息的分析和认真的思考来验证这一观点的对错。而在探究过程中，学生也就将自身的思维能力充分地发挥了出来，并在运用过程中逐渐获得了成长，无论是对于学生以后的知识学习还是人生发展都有着积极的作用。

比如，在“多变的价格”这一节的教学中，教师就可以让学生代入到商店老板的身份中，想一想什么样的情况下你会涨价，而什么情况下又会降价。有的学生会说买的人多了就涨价，反之则降价，这就体现了供求关系的影响;而有的学生则说如果进价涨了就涨价，反之则降价，这则是成本影响的一种体现。通过这样的探究方式，学生就通过自身的思考对课本上的观点进行了验证，其印象也就更加深刻，而同时，思维能力也就在不断的思考分析中获得了提高。

三、开放政治教学，鼓励亲身实践

想要促进生活化理念在高中政治教学中的切实落实，教师还要让教学更具开放性，鼓励学生通过亲身参与现实实践的方式来验证所学知识，并提升自身能力。在生活化理念的落实过程中，最为直接也是作用最为显著的一点就是学生的亲身实践。通过实践，学生就将理论知识与现实生活彻底地连在了一起，而实践过程中产生的种种影响也就让学生更加直观地明白了课本上知识的作用，从而也就建立起了“生活深藏知识，知识服务生活”的实践意识。

比如，在“神奇的货币”这一节的教学中，为了更好地了解现如今社会中纸币、电子货币、支票等概念，教师就可以让学生去当地进行实践。学生可以找一些银行的宣传读物或者询问工作人员来了解相关内容，也可以通过不同货币形式的运用来感受它们之间的异同。而有了这样的切身感受，学生再回过头来看待课本上的知识，将自身经历与理论结合起来，自然就更加容易理解了。同时，这样的实践也是锻炼学生知识运用能力的一种良好方法，能够让学生对课本上的知识更加具有实感。

综上所述，教师想要促进生活化理念在高中政治教学中的切实落实，首先，要鼓励学生对知识和现实事物结合起来讨论，加深知识印象;其次，要让学生代入到现实情景中进行知识探究;最后，还要鼓励学生积极进行实践活动，在实践中理解理论知识。

参考文献：

[1]翟健.核心素养背景下高中思想政治生活化教学再思考[J].内蒙古教育，2019（17）：93-94.

[2]刘杰.运用生活化教学模式，提升高中政治课堂教学趣味性[J].文教资料，2018（28）：199-200.