部编版小学语文课内外阅读整合教学策略分析

邓铃

摘  要：在小学语文课堂上老师会引导学生阅读教材上的课文，但仅仅局限于教材并不能很好地提高学生的阅读水平，课外阅读是对教材的补充。语文教材在内容上比较全面，既有古诗又有现代文，题材也比较广泛。但是语文教材中的教学内容相对比较基础，课外阅读可以对其进行拓展。在语文教学中应该将这两种阅读活动整合在一起，本文的研究目的就是探讨二者的整合策略。

关键词：小学语文;课内外阅读;整合教学;策略分析

引言：

培养学生的阅读能力是小学语文教学的基本内容。在常规的语文教学中，学生通过阅读课文来锻炼阅读能力。在课堂外，学生可以凭借阅读课外读物来提高阅读水平。语文教学应该重视课内外阅读的互补性，通过课外阅读对课堂阅读进行补充。本文从多个方面提出了将二者整合起来的措施。

一、将阅读融入到预习中，指导阅读方法

通过预习活动可以让学生在上课之前对将要学习的课文或者诗词开展独立思考。学生预习课文的主要方式就是阅读。在预习之前，老师要教会学生语文阅读的基本方法。学生在阅读之前应该将课文中的生字、生词通读几遍，对其涵义进行初步的理解和记忆。在阅读的过程中要将这些字和词融入到课文的背景中进行充分的理解。阅读时可以先略读，把握文章的总体结构，对其中心思想进行初步的总结，然后再进行精读，把每一段的主题句和中心意思总结出来。老师可以在学生预习之前提出一些具体的问题，引发学生的思考。到了课堂教学时，学生已经具备了一定的基础，老师再给予引导就能取得良好的教学效果。同时，当学生在课堂上掌握语文阅读的基本方法后，还可以将其运用到课外阅读中去。学生可以把自己在课外阅读中遇到的生字、生词积累起来，通过查字典或者词典对其进行学习。文章阅读的技巧也可以在课外阅读中发挥作用，提高学生的课外阅读效率^[1]。

二、找准课内向课外延伸的思路

在语文阅读教学中需要将课内阅读向课外阅读延伸，通过课外阅读拓展学生的阅读面，从而起到巩固课内阅读效果的作用。从课内向课外延伸需要找准途径，把握好程度。首先，课外阅读内容的选择要基本符合小学语文教材的难度，可以略高或者持平，在不过多增加学生负担的情况下促进课外阅读的开展。其次，在选择课外阅读的内容时可以适当参考语文教材。例如，在部编版小学语文六年级的教材中有《宇宙生命之谜》的课文。这篇文章可以启发学生的科学思维。在课外阅读中，老师可以引导学生适当地读一些少儿科普类文章，然后在语文课堂上邀请学生进行分享，让学生把自己阅读到的科普知识进行简单的分享。

三、拓展教学方式，促进整合

为了确保课外阅读的有效开展，老师可以在班级内組织以课外阅读为主题的教学活动，对学生的阅读效果进行检查和评比，防止学生因为自控力不足而敷衍了事。班级里可以定期开展一次读书分享活动。活动的内容一定要形式多样，要符合小学生的心理特点。学生可以根据自己读过的课外读物写一个阅读感想，篇幅不用太大，表达清楚事情的经过，然后找一个角度阐述自己的感想。老师还可以在班级里举办朗读比赛。比赛之前，可以根据小学语文教材中的文章选择出一个主题。例如，可有把表现勇敢作为一个主题让学生自己寻找课外读物，然后在班级里进行朗读比赛。这种教学方式可以促进课内外阅读的联系和整合，而且因为形势丰富，学生的情绪也容易被调动起来。

四、引导学生选择健康的课外读物

老师要指导学生选择正确的课外阅读材料。现在的网络和媒体非常发达，有很多小学生已经拥有自己的个人电脑和智能手机。学生通过互联网查找资料的情况也很多。但是网络资源良莠不齐，有一些阅读材料是不健康的，对学生的语文学习有很大的负面影响。因此，老师要通过一定的措施来避免这类情况的发生。首先，可以向学生推荐一些健康有益的图书或者文章，可以列一个书单，尽可能给学生提供丰富的选择。其次，高年级的小学生理解能力已经比较强了，知识面也相对比较丰富，更容易受到不良读物的诱导。老师在日常的指导中要对学生进行明确的教育和要求，告诉学生如何选择好的课外读物。也不要强调不良读物，以免激起学生的好奇心，那样只会适得其反。最后，老师还应该积极邀请家长参与到对学生的阅读指导中去，家长也会对学生的阅读材料进行把关，避免学生被不良读物所毒害^[2]。

五、结束语

课堂上的阅读教学不能完全满足小学语文阅读教学的需要，课外阅读是对课堂阅读的补充和拓展。但是课内外阅读不能割裂开，只有把二者紧密的联系起来，才能更好地服务于语文教学。本文认为，可以通过课前预习培养学生的阅读习惯，还要找准课内阅读向课外延伸的途径和思路，开展形式多样的教学活动促进课内外阅读的整合，最后还要保证课外阅读材料积极健康，通过以上措施就可以将课内外阅读整合起来。

参考文献：

[1]黄亚芳.以教材为平台，构建有效融合课内外阅读之整体——小学语文教学课内阅读与课外阅读的有机结合[J].学苑教育，2016（7）：42-42.

[2]郑科霞.小学语文课内外阅读有效结合的实践与研究[J].新课程（小学），2017（7）.