浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略

徐慧

【摘 要】幼儿园音乐教学是幼儿教育阶段重要的组成部分。在教学过程中，教师要遵循幼儿发展的基本特点，采用趣味性教学方式，激发幼儿的兴趣，让他们在积极主动的参与过程中提升音乐素养。同时，教师课前要精心设计教学内容，切合趣味点，挖掘音乐潜能，创新教学方式，提升课堂教学质量。

【关键词】幼儿园;音乐;趣味教学;策略

幼儿教育中突出强调幼儿素质教育，而音乐教学在幼儿教育阶段占据核心地位，对幼儿发展起到至关重要的作用。教师要抓住音乐课堂教学的每个环节，通过实施趣味性教学活动，激发幼儿兴趣，让幼儿主动参与，享受音乐带来的乐趣。在具体实施音乐教学实践过程中，教师可以将与音乐相关的教学活动有效整合，挖掘幼儿内在潜能，创新课堂教学形式，提高教学活动实效性。

一、激发学习音乐兴趣，挖掘幼儿内在潜能

幼儿启蒙教育阶段，他们对美妙的音乐充满兴趣，能够短时间内沉浸于音乐氛围之中，感受音乐之美。通过音乐教育可以培养幼儿音乐美感，提升幼儿的艺术素养，因此，幼儿启蒙教育阶段挖掘他们内在的艺术素养非常重要。通过教师精心设计，组织幼儿参与到学习音乐的过程中来，激发其学习兴趣，提高幼儿的音乐感受能力，并将多种形式和内容的音乐作品展现给幼儿，将富有童话般的音乐故事传达给他们，提高他们对音乐内容的感受程度，加深对音乐直观体验，从而帮助他们从内心当中产生美的享受，形成对音乐的由衷喜爱之情。例如，在教学《两只老虎》作品时，首先让学生说一说对老虎的认识，引导学生回忆老虎的心态，鼓励他们体验与老虎做最好的“朋友”，带着这样的心情欣赏音乐，感受到音乐内容的美感;在此基础上，引导学生大胆模仿老虎的千姿百态，加深幼儿对老虎和美的理解，激发孩子的想象力，鼓励他们用丰富的情感来表达内心的感受，从而喜欢上这首歌曲，挖掘幼儿内在的潜能。

二、采用多媒体等教学手段，创新课堂教学方式

信息化条件下，利用多媒体教学手段实施课堂教学，不仅给幼儿呈现出直观形象之感，还拓展幼儿的认知空间，给他们充分感悟的时间与空间。比如，为了培养幼儿的适应社会能力，让他们接纳并尊重多元化艺术，为幼儿拓展几首外国歌曲，了解国外歌曲风俗、风格、语言等方面的不同，教师可以通过多媒体直观呈现相关的素材，然后播放相关的乐曲，并开展一系列的系统教学。当然，教师也可以利用游戏活动，根据歌曲的特点，在课堂上借助于多媒体创设丰富的情景活动，通过游戏活动开展教学，给他们交流与实践的机会;其次，在教学中通过多媒体加入图片、媒体播放等途径向幼儿展现歌曲及其风格，抽出两个对比鲜明的歌曲进行详细对比，幼儿能感受深刻，并对歌曲的特点和风格有大致了解，学会用语言表达自己的感受，达到培养幼儿艺术潜能的目标。

三、采用游戏化教学方式，集中幼儿的注意力

幼儿的注意力比较短暂，当欣赏一两遍音乐后便出现注意力转移的现象，教师可以利用游戏化教学手段，集中幼儿注意力，变换课堂教学方式，激发幼儿参与课堂的热情。除去传统的音乐传唱教学模式，教师还可以采取场景复原、故事新编等方式，让他们都参与到课堂活动之中，通过对音乐内容有趣的扩展，提高幼儿课堂学习活动的实效性。比如，教学歌曲《虫儿飞》时，幼儿们首先可以通过各自的声部高低来分成不同声部，组成一个小小的合唱團，让他们在聆听中学会歌唱，在歌唱中学会表演。激发幼儿表演的兴趣，让幼儿充分感知歌曲所蕴含的情感，继而发挥想象，采取游戏教学的方式，让小组合作演出一场舞台剧，学生学习的不仅仅是歌曲本身，还在游戏化活动中全身心参与课堂。实践证明，音乐教学游戏化手段有利于突出幼儿的主体地位，幼儿与教师一起参与游戏活动，在活动过程中不仅获得知识，还学会表达与交流，主动参与与实践，艺术素养逐步得到增强。

四、整合教学内容，让幼儿感受到音乐学习生动、有趣

教师在实施课堂教学之前，首先必须整合课堂教学内容，不能局限于教材内的知识，要针对性地拓展课堂之外的教学内容，教学内容不仅要生动、有趣，还要有一定的知识性、趣味性，让幼儿积极主动地参与学习，提高课堂参与热情。通过整合教学内容，将类似的教学素材整合起来，通过故事情境化的教学方式，让学生感受到音乐学习生动有趣，教师也可以根据音乐素材进行创作图画等，这样的音乐学习其乐无穷。

五、引导幼儿参与自主学习，提升对音乐学习兴趣

幼儿教育启蒙阶段，教师可以引导他们参与自主学习，激发他们对音乐的学习兴趣，通过引导他们用不同的方式表达相同的演唱内容，从而进一步培养幼儿自主学习能力，激发其对音乐学习的兴趣。比如，在教学《铃儿响叮当》时，利用节奏欢快特点，激发幼儿的兴趣，教师可以用图片或MV 等为切入点，让他们边欣赏，边聆听，然后学着歌唱，学生一遍遍反复练习，逐步感受到学习音乐是快乐的、有趣的。

总之，幼儿音乐教学中，教师要突出趣味性教学，满足幼儿身心发展的客观需要，从提升音乐素养的角度入手，通过多样化教学手段，让幼儿们主动去接受和掌握音乐知识，提升综合能力。

参考文献：

[1]仝开芳.幼儿园音乐游戏化发展性教学评价研究[D].福州：福建师范大学，2011.

[2]王迎迎.浅谈幼儿园音乐趣味教学策略[J].新课程（综合版），2018（08）.

[3]柏茹.浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J].音乐时空，2015（17）：187.