关于小学高年级数学自主学习能力培养模式研究

张安红

摘  要：数学是小学教育阶段的主要学科之一，随着学习内容的不断深入，数学的抽象性特点也逐渐体现出来。在带领小学生学习数学知识的过程中，经常会出现理解上的困难，基础的课堂教学时间已经无法很好地满足实际教学需求，需要小学生将自己的课余时间利用起来，主动进行数学知识的学习。如何培育小学生的自主学习能力，成为了小学数学教师主要面临的问题。本文将会对此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。

关键词：小学数学教学;自主学习能力;培养模式

引言：

作为基础教育当中的重要一环，小学教育正在发挥着无法忽视的重要作用，我们国家对于小学教育也一直保持着持续的关注。随着时代和社会的发展，对教育的要求也越来越高，新课程改革要求我们开展素质教育，培育小学生的综合素质能力。在对小学高年级学生进行数学教学的过程中，由于数学知识固有的抽象性特点，再加上小学生本身的思维理解能力有所不足，所以往往面临一定的困难。这需要我们掌握合适的教学方法，来培育小学生的自主学习能力，将课余时间有效利用起来，更好地掌握数学知识内容，提升综合素质能力。

一、培育小学生的数学学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，无论我们进行什么学科的教学，兴趣都是最重要的。小学生只有在兴趣的驱使下，才能够主动进行数学知识的学习，并且深入的分析数学知识的内容，在课堂当中也能够主动配合我们的教学工作，从而提升自主学习能力。虽然新课程改革对我们的教学已经提出了全新的要求，但是在实际的教学过程中，仍然有一部分教师没有及时转变教学观念，相比于学生综合素质以及自主学习能力的提升，往往更加注重学生的学习成绩，也就是在考试过程中得到的分数。在教学的过程中，往往会将数学理论知识进行灌输式教学，并且带领小学生进行例题的解答。小学生在这个过程中，并没有足够的课堂参与度，教学变成了教师的满堂灌，小学生自然也就不会产生足够的学习兴趣。

我们在教学的过程中，需要注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，主动参与到知识学习过程中来，并且从中培养学生的数学学习兴趣。我们可以在教学的过程中，对学生提出要一些相关的问题，增加和学生之间的互动。在学生回答问题之后，要对学生进行表扬和鼓励，让学生更积极地进行数学知识学习。还可以将学生分成不同的学习小组，并且根据教学的具体内容，来对学生提出一些相应的问题，让学生进行解答。例如在进行“长方体和正方体”这一节的教学过程中，就可以让学生对长方体和正方体之间的区别进行探讨。通过探讨的形式，来使学生更了解相关的知识内容，并且从中逐渐找寻出乐趣，培养学生的数学学习兴趣。

二、培育学生的数学学习习惯

除了兴趣之外，习惯也是我们在教学过程中不可忽视的培育部分，良好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用。当学生形成数学学习习惯之后，就能够主动利用好自己的课余时间，来学习数学知识内容。我们在实际的教学过程中，可以根据教学的内容，给学生布置一些课后的作业，让学生回到家里之后进行数学问题的解答，并且将这种形式固定下来，逐渐培育学生的数学学习习惯。课后作业的布置应当学会适当，根据教学的内容选择出一些带有标志性的问题，让学生进行解答即可，而不是进行大量的练习，从而使得学生对数学问题的解答感到厌烦。

家庭教育也是小學教育过程中的重要组成部分。我们在对小学高年级学生进行数学教学的过程中，也要注意将家庭教育的重要作用发挥出来，对我们的教学内容进行补充。我们可以积极地和学生家长进行沟通，让学生家长帮助学生构建一个良好的学习氛围，并且带领学生进行数学知识的学习。学生在这个过程中，就能够感受到来自于家人的陪伴，更有动力进行数学知识学习。家长也可以通过这种形式，来对学生的数学学习状态进行监督。通过家庭教育的方式，来逐渐培育学生的数学学习习惯，在良好习惯的引领下，逐渐提升小学高年级学生的自主学习能力。

三、留存自主探寻的空间

在当下的小学数学教学过程中，大多数的教师往往追求“极致”的教学，将数学知识进行深入的剖析，并且对学生开展相应的教学。学生在这个过程中，只需要根据教师教学的内容进行记忆即可。这种教学模式的确能够在短时间内提升学生的学习成果，但是从长远的角度来看，学生在这个过程中，并没有足够的自主探寻空间，也就无法意识到自主学习能力的重要性，只是单纯依靠教师进行知识的学习。我们在教学的过程中，应当给学生留存一些自主探寻的空间，让学生发挥出自身的想象力。例如在进行“圆柱与圆锥”这一节的教学过程中，我们不要直接将相应的知识内容进行灌输，而是要让学生进行适当的分析，自己尝试找出圆柱与圆锥的面积、体积计算方式，来提升学生对数学知识的理解，培育学生的自主学习能力。

结语：自主学习能力是小学高年级学生应当掌握的一种基础能力。我们在教学的过程中，应当注重培育学生的学习兴趣和习惯，给学生留存一些自主探寻的空间，让学生能够更好地掌握相应数学知识内容，提升我们的教学质量和效率。

参考文献：

[1]张风花.小学高年级学生数学自主学习能力培养探析[J].中国校外教育，2019，25：26+36.

[2]张丽霞.小学高年级数学自主学习能力培养模式探析[J].华夏教师，2019，20：9-10.