开启写作的大门

马娇

摘  要：在作文之中教师可以了解到学生的知识积累情况、学生的人生观念和价值观念，也能够体现出学生的逻辑思维能力和语言能力。因此如何在重要的小学生作文启蒙阶段进行教学，就是教师需要探讨的重点。基于此，本文就将重点围绕作文启蒙教学进行分析。

关键词：小学语文;写作教学;启蒙教学

引言：

在整个语文学科当中，作文一直贯穿始终。在小学写作启蒙和起步阶段，学生们刚进入到规范且系统化的写作过程中，所要面对的写作难度和要求也都要比原先的说话和写话高出一个层次。所以在这一过程进行有效的启蒙教学，开展有层次、有目的且有步骤的写作训练，有着极为关键的现实意义。

一、启蒙的重要性

小学生们正处在心理和生理发展的关键时期，大脑的各种功能也都还未发育成熟，所以在对身边一些事物进行理解的过程中经常会产生很大的偏差或者是直接出现认识深度不足的问题，导致无法全面且系统地看待，对于写作本身的意义也无法产生客观的认识。对此，在这之中教师就需要实施循序渐进的指导工作，以帮助学生更好地进入到语文课堂当中。同时在启蒙教学过程中帮助学生进行素材积累，将正确且先进的思想观念传统给学生，促使其养成良好的品质和写作习惯，渐渐强化知识技能以及情感经验的累积，并培养学生的逻辑思维，提升写作水平。

二、教学策略

（一）激发写作兴趣

在写作启蒙阶段之前学生并未真正接触作文，因此对作文本身有着强烈的好奇心，教师在授课过程中就应该要抓住这一特点，将启蒙阶段的第一节作文课教好，以此更好地激发学生的兴趣。在第一节课的时候不要直接让学生按照作文要求直接写，而要先引导其深入理解“作文”的含义，并在其中引入一些生活中常见的形象及事物，在设置问题的基础上让学生理解其中的含义^[1]。比如可以说：“大家一定都想知道作文是什么，其实它是一件非常简单的事情，当我们在遇到很美的景色时一定都想将那种美丽转述给其他人，但是应该要怎样进行转述呢？”通过问题引导激发学生兴趣，再让学生彼此之间进行讨论。最后教师再说：“如果可以把你们给别人描述的话语写出来给人看，就会形成一篇作文。”大家在听了之后会更感觉到新奇，因此体会到写作的兴趣，这时候作文的基本概念就会在其脑海之中形成。

（二）注重读写结合

课堂是学生获取知识最主要的阵地，在这之中不但要教会学生进行写字和识字，对课文内容进行理解之外，还要引导学生将其中的好词语和好句子引入到作文之中。最开始不要求整体篇幅的长短，只要保证其语句通顺和连贯即可。比如在教授《美丽的小兴安岭》这篇课文时，其中就有很多描写四季景物特征的句子，所以教师就可以适当进行引导，让学生多思考哪些句子和词语能够运用到自己的写作之中去。这时候学生心里就会形成一种意识，即学习课文可以帮助写作，对此会更觉得写作有趣，进而更为投入。

读写结合还可以开展课外活动，例如在班级之中建立“读书角”，在确保时间的基础上，有针对性地选择课外阅读材料，从而帮助其形成勤思考、勤阅读和勤写作的好习惯。这不但可以优化阅读方式，还能够将课外阅读和课堂教学相互联系在一起。

实践活动也可以给学生写作提供更多素材，比如在开展了一些校园活动之后就可以让学生将自己亲眼看到的事情和人物有重点、有条理地写出来。这样学生就会对写作产生更深一步的认识，认为活动也能够促进写作，因此不但会爱上作文，还会更加积极主动地参与各种活动。

（三）学会观察生活

在幫助学生进行联系生活的过程中，需要先教导学生观察生活，要注重基本的条理性和顺序。比如在写静态事物的时候需要将其大小、形状、颜色和用途等写出来，并让其按照从远到近、从整体到局部以及从上到下的顺序去观察;在写动态事物的时候需要将其活动的变化等写出来^[2];又或者在描写动物时需要将其体态、外形和生活习性等描写出来;在写活动变化的时候需要将具体的变化情况描写出来，这类动态的事物一般还可以运用“游动”的方式去观察。另外在写叙事的时候，则要求学生按照时间推移和地点的变换去观察，重点对事情的经过、起因和结果进行观察。在写人的时候要通过外貌、语言、动作、神态以及心理活动等进行描写。需要注意的是对事物进行观察并非只是单纯的观察，而是要展开想象将其观察到的内容进行丰富，要学会从表及里认识事物，找到其彼此之间存在的联系，更加全面地了解事物。此外，教师还可以给学生布置一些观察作业，让学生自己去种植一朵花，养一只蚕，然后每天对其生长情况进行观察并记录，并写出连续的观察日记，渐渐在这之中形成好的写作习惯，学会主动对事物进行观察，促进写作。

三、结束语

总之，小学启蒙作文教学对学生今后的进一步学习有着极为关键的作用，作为教师必须要对其加强重视，能够依照小学生自身的特点去探索合理的教学方式，以此更好地激发写作兴趣，促使学生进入生活和丰富情感，养成良好的写作习惯，渐渐提升写作水平，实现全面发展。

参考文献：

[1] 陆景辉. 浅谈语文教师如何做好小学三年级作文教学的起步训练[J]. 新课程（小学），2017（9）.

[2] 余冬兰. 浅谈小学作文启蒙教学的重要性和对策[J]. 课程教育研究，2018（1）.