讲述宏志人的故事

曲波

摘要：我的教育理念是尊重的励志教育。以人为本，用正能量激发学生的潜力，阳光心态，理想为源，点燃学生心中火焰。本文从班级文化建设理念、育人目标、具体措施等方面，通过讲述宏志人的故事，简单阐述了我的班级文化建设方案。

关键词：制度文化;环境文化;学习文化;管理文化;精神文化

一、班级文化建设理念

我的教育理念是尊重的励志教育。以人为本，用正能量激发学生的潜力，阳光心态，理想为源，点燃学生心中火焰。

二、育人目标

奋斗不息，博我以文，约我以礼，志向远大的学生。

三、具体措施

（一）“制”，即制度，制度文化。制度文化是班级文化建设的重要部分。希望通过班级的“制”文化形成比较完善的班级制度，成为一个有规矩的班集体。我认为一个班级的管理要实行民主责任制，每一项规定和制度，我们都热烈讨论，共同谋划，做到人人有事做，事事有人做。一章一规，事事民主平等。制定了八大班规，24条具体细则，不一赘述。形成了团结、务实、协作、竞争的班风，静心、乐学、善思、好问的学风，天道酬勤，宁静致远的班训。我们的班级誓言，我以青春的名义宣誓：比学习，切问近思，博学笃志;比纪律，严于律己，崇尚美德;比卫生，窗明几净，一尘不染;我们有卓越的理想和不屈的精神！我们会竭尽全力，友爱互助！我们能超越自我创造神奇！相信自我不断进步！挑战自我不断超越！战胜自我追求卓越！我要成功，我会成功，我能成功！班级口号：正己正人，成人成才，十二风采，纵横四海！民主和谐的宏志班，平等而不失关爱。

（二）“治”，即“自治”，管理文化。在班级的常规管理中，我们班实行值周班长轮流制。通过学生的自我管理，实现了高度的自治。“治”文化在锻炼了学生能力的同时也提高了班级管理的效率，大大增强了同学的集体责任感。自治而有序，宏志人敢于担当。

（三）“置”，即“布置”，环境文化。教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。教室的布置不仅要温馨、舒适，有“家”一样的感觉，更要让班级的每一面墙、每一个物件会说话，衬托着文化氛围，建设上还要有班，级特有的风格。

1.公告栏的布置：贴班上的课程表、班规、值日生表、社会主义核心价值观、学生守则、学生职责明细清单、临时通知等。

2.板報：板报的内容包括班风、学风、班训、班级誓词、班主任寄语、班级风采与光荣榜等。

3.图书角：为了开拓学生视野，我利用班会课开展“我为大家推荐一本书”活动，将同学推荐的书放在图书角，供全班学生共享交流。我们也会开展我和妈妈共读一本书、假日读好书等活动。

4.壁报：悬挂大庆精神铁人精神三老四严内容，还有同学们自己的书法作品：十年磨剑酬壮志，百日攻读铸辉煌。

5.卫生角：班上的扫除工具要摆放整洁。

6.绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲台或窗台，给人一种温馨的自然美。一花一言，处处润物细无声。

（四）“智”，即“智慧”，学习文化。高中阶段，知识的学习占很大比重。同时，我的班级中，来自农村家庭或家境非常普通的孩子，占的比重较大，他们基础较差，学习习惯很不好。所以，我引导学生学会学习：1.首先培养学生良好的学习习惯，做到课前预习，课上认真听讲，课后完成作业，及时复习、反思、总结。2.合理利用时间，调整作息时间。高一让学生尽快适应高中的学习生活中来，把每一天的时间规划，什么时间睡觉，什么时间学习，什么时间活动，都要一规范，鼓励学生把课间时间利用起来，每天节约半小时，那么一周就能多半天的学习时间。3.掌握正确的学习方法。4.规范学生的书写和答题技巧。5.倡导学生每天一问，只有发现问题，才能提高自己等等。人们的生活质量空前提高，现在的青少年不再像他们的长辈那样，为求温饱、求生存而孜孜以求地奋斗，因此普遍缺乏艰苦条件的磨炼和忧患意识，独立生活能力较差，所以，我还教育学生学会生存，学会生存就是要让学生学会面对挫折、学会在激烈的竞争中为自己争得“一席之地”。学会生存，就是要强调学生的协调能力，与人共处的能力，让学生能爱人、能容纳人。为此，在学生中开展诸如“新时期人类如何生存”“我如何面对竞争”等主题班会，让学生首先在思想上对生存有一个正确的认识，同时，多层次、多形式地开展了一系列集体活动，有意识地帮助学生树立集体观念、团结合作精神。让学生在参与的过程中逐渐学会面对挫折，学会生存。现在大多数家庭都是独生子女，加上一些家长“望子成龙”，对子女百依百顺，许多青年都是在“蜜罐”中长大的，饭来张口、衣来伸手，过着一帆风顺的生活，对家庭、对老师具有极大的依赖性，一旦走上社会，一旦遭遇挫折，就显得无所适从。所以，我教育学生学会生活、学会做人，让学生独立做事，帮人做事，在公开的社会活动中学会关心人、帮助人，在处理各种事情的过程中不断锻炼自己。我一直引导学生树立终生学习思想。奋斗不息的宏志人，青春永不言败。

（五）“志”，即“志向”，精神文化。我觉得现在孩子学习的动力就是来源于对大学的向往，所以在这届学生的培养过程中，我注重：让理想成为学生学习的原动力，在竞争中挖掘学生无限的潜能。每周召开的我的理想大学，让学生们去定位自己，找到自己喜.欢的大学和专业，对比录取分数，不断努力。理想是生命的火焰、奋斗的原动力。让理想，从这里启航。我把班级分成四大组，每次考试之后进行总结，对成绩进步幅度大的组进行表彰，并选该组组长为班级盟主，全班同学在上课前读出他们组的座右铭。形成了人人争优、人人学优的良好氛围;同助帮互，合作是王道，协作竞争的宏志魂。

班级文化还包括很多，例如活动文化、家校关系、师生交流等。可以说，同一个班主任带的两个不同的班的班级文化都不一样，因为学生不一样，不同时期班主任的思想不一样。所以说，这是一门学问，我愿积极地去探索，不断地去学习，与时俱进，做好班主任工作！

参考文献：

[1]张秀玲，张宏.新课程背景下的班级文化建设设想[J].学园：教育科研，2010（14）：168-168.

[2]我的班级我做主——自主性班级文化的建设[J].教书育人，2012（25）：77-77.