浅谈初中音乐教育对乐感的培养

张艳军

摘要：良好的乐感是学生音乐素养不可或缺的一部分，同时也是初中音乐教育的一个重要目标，其教师应给予足够重视。在学生音乐学习中，良好乐感发挥的积极作用是至关重要的，可以帮助学生更透彻的理解音乐，且对于音乐的感受、表现能力也能够得到显著提升。因此，在初中音乐教学中，其教师应充分重视、完善对学生乐感的培养。

关键词：初中音乐教育；乐感培养；策略探究

前言：乐感简单来讲其实就是对音乐的理解、欣赏，以及进行创作的特性等，其主要主要涉及到旋律感、节奏感等等。因此，人们在欣赏音乐作品，或者是演奏、创作过程中，乐感发挥的作用是不容忽视的。但是就目前来看，很多音乐教师在日常教育教学中都未对学生的乐感培养给予足够重视，盲目的为学生传授各种技巧，给学生音乐综合素养的进一步发展带来了诸多阻碍。

一、基于聆听来完善对学生的熏陶

首先，可以基于对比来让学生产生深刻印象。初中生通常都具有较强的模仿能力，且极易受到新鲜事物的影响。对此，在实际授课中，其教师应真正做到与时俱进，在日常教学活动设计中积极引用一些新颖有趣的事物。例如，在示范过程中，要做到声情并茂，通过正确、错误，以及基于不同风格来进行同一首歌的演绎的对比性唱法来培养、锻炼学生的辨别能力，使得学生对声音的处理认识可以产生深刻印象。比如，针对《外婆家的澎湖湾》来讲，某教师就引用了传统唱法，以及郭德纲相声中呈现出的戏曲唱法来给予对比表现，以此来引导学生产生初步认识[1]。

其次，注重演唱会现场素材的灵活引用。音乐虽然是声音的艺术，但在实际演唱中，对演唱者的肢体语言，以及面部表情上提出的要求也很高。对此，教师可以为学生多播放一些经典的演唱会现场视频，引导学生通过细致观察或是模仿来明确这些演唱者是怎样通过自身表情、手势，以及步伐等一系列辅助手段来进行歌曲内容的表现的，以促进歌曲感染力的显著提升。通过这样的聆听，既可以让学生对音乐中蕴含的表现力、感染力有深刻体会，也能够给其乐感形成发展创造良好条件。

二、优化教学方式，激发学习兴趣

相比于语文、数学等学科，其实音乐对学生的吸引力是更大的，但由于一些教师引用的授课方式过于枯燥、单一，所以很多学生才会对音乐课存在一定的厌烦、抵触情绪。对此，教师可以通过引用灵活多样的教学方式来进一步调动学生音乐学习积极、主动性[2]。

一方面，可以多选用一些学生感兴趣的音乐作品来优化教学活动设计，促进音乐教学环节时代性、趣味性的显著增强，以此来为良好乐感的培养奠定坚实基础；另一方面，可以通过一些音乐小游戏的恰当引入来调动学生学习积极性。如，可以模仿某卫视的音乐节目《我爱记歌词》，设定一个“歌词小冠军”都能够类似的由此，以此来吸引更多学生积极主动参与其中。总之，音乐课堂不能一直局限在传统授课模式上，要真正做到与时俱进，通过灵活多样的方式来获得学生的密切关注，创设多样教学情境，这样学生既可以产生身临其境的感受，也能够获得情感共鸣，促使其课堂专注力的显著提升，使其能够获得更多样化的理解、欣赏音乐的路径，进一步提升乐感。

三、基于各类实践活动提升学生乐感

首先，加强对语言文字情绪的关注。语言文字通常都是有情绪、有色彩的，所以说，不同语言文字表达的情感也是各不相同的。对此，在实际授课中，其音乐教师应带领学生对歌词表达的情感色彩做出深入体会。如，对于正面、赞扬的歌词，在演唱中一般都是通过欢快明朗的语气来表达；而针对那些比较痛苦的歌词，在演唱中大多都引用较为悲伤的语气等等[3]。

其次，完善身体动作训练。某音乐家曾强调过，音乐离不开律动，而律动又与人体本身的运动存在着密切联系，所以，音乐教学中要注重与身体运动的有机结合。尤其是正处于活泼好动阶段的初中生来讲，为了有效激发、保持其音乐学习兴趣，教师应重视师生、生生互动，基于带有肢体语言的歌唱来获得学生的广泛喜爱。为此，教师可以将实际生活元素，以及有趣、欢快的舞蹈恰当融入到音乐教学中，实现聆听、演唱、想象与运动的有机融合，使得学生能够基于所有感官来加强对音乐的感受，为其乐感形成、发展带来积极影响。

最后，基于熟悉节奏来不断提升乐感。节奏作为一种有规律且连续进行的运动形式，能够更好的将抒情性的音乐作品表现出来。对此，在日常教学中，其教师应引导学生密切关注实际生活中哪些声音是带有一定节奏的，哪些声音是杂乱的等等。以此来进一步提升其乐感。

结语：综上所述，对于初中生来讲，其良好音乐乐感的培养，可采用的策略方法是丰富多样的，但同时也要认识到，良好乐感并非一朝一夕能夠形成。因此，广大音乐教师应结合具体情况，通过不断进行教学实践、创新来探索出更科学、适合的教育培养策略方法，为预期目标的落实提供有力保障。同时，还要引导学生自身加强努力、训练，以此来给其乐感提升提供有力支持。

参考文献：

[1]徐新宇.浅谈初中音乐教育对乐感的培养[J/ OL].黄河之声，2019（21）：111[2019-12-06]

[2]崔东凤.浅谈初中音乐教育对乐感的培养[J].北方音乐，2017，37（11）：150.

[3]孙伟连.初中音乐教育中对乐感的培养[J].求知导刊，2014（12）：128.