中小学音乐教育中培养乐感的重要性及方法

刘启俊

摘 要： 音乐教育是文化教育中必不可少的环节，而音乐审美是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。乐感的培养贯穿音乐学习的始终，中小学生要在这个学习阶段充分利用教学资源提高自己的音乐审美能力，也就是要提高自己的乐感能力。我们既要认识到乐感培养的重要性，又要了解通过何种行之有效的方法来培养乐感。

关键词：音乐 乐感培养 重要性 方法

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0160-01

对于乐感的理解，大部分人认为是对音乐中的节奏概念的理解，但不仅仅是这样的，作为人类七大智能中的一种，乐感是对音乐的一个全方位的理解和感受，是音乐教育中的一个非常重要的内容。基本的音乐方面的知识是基础，而对音乐的想象和感觉才是乐感培养最灵魂的东西，我们需要在不断地音乐学习中体会音乐中所带来的无限的思想。

一、中小学音乐教育中培养乐感的重要性

1.全面提高学生的素质

1.1从音乐课程的性质来说，音乐课程的性质体现在人文性，审美性和实践性。乐感的培养不仅是对自己素养的提高，更是要通过提高乐感来了解不同地域文化，来充实自己。通过培养乐感来提高学生的感受美、表现美、创造的能力，陶冶情操，发展个性，全面提高学生的素质。

1.2音乐教育的价值在于“人的发展”，也就是所说的人本主义音乐教育价值观，这是世界音乐教育一个总的趋势，前苏联教育家苏霍姆林斯的说“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。人的教育离不开音乐的熏陶，离不开乐感的培养，这有利于人们养成健康的审美情趣和积极乐观的生活态度，能够热爱生活。

1.3从学生自身的发展来说，从小经过良好的专业的音乐教育，音乐训练，有些人就会选择将来从事关于音乐的工作，随着社会的进步和人们生活得提高，音乐成为一个必不可少的存在，纵贯古今。乐感是一个音乐艺术家所必备的，体现在艺术家的基本素养，体现在艺术家的创作过程等很多方面。乐感的培养这样可以提升学生的专业技能，对自己所从事的音乐工作游刃有余。

2.丰富学生的精神生活

2.1从音乐课程的基本理念来说，最重要的前提是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，这也看出来我国优秀的音乐文化传统，正好与我国音乐教育方针中的“美育”相对应，以音乐审美为核心就是要求在音乐教育中着重培养学生音乐审美能力，也就是对乐感的培养，增进音乐素养。

2.2从中小学音乐心理的发展来看，中学生逻辑性思维逐渐形成，且感情丰富，性格奇特，也就是个性，对音乐有自己的意见，具有知觉敏感性，其调式的辨别能力很强，听觉异常灵敏，并且思维的锻炼和提高和日趋丰富社会生活经验使他们不仅喜欢联想，并且更喜欢想象，所以在这样一个特殊的年龄自然对音乐甚至乐感有自己的看法和理解，而这样的年龄更适合乐感的培养和提高，关键时刻的关键教育是非常有必要的，积极主动地引导和疏通使青少年养成健康积极的音乐审美趣味，提高自己的乐感，同时丰富学生的文化生活。

2.3从音乐审美的角度来说，音乐审美是指对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念正是以我国优秀的音乐文化传统为基础，正好与我国音乐教育方针相对应。

二、中小学音乐教育中培养乐感的具体方法

1.中小学音乐基础知识的学习

1.1首先是一些基础乐理知识的了解和掌握，这些方面都是音乐基础的知识，也是书面性的知识，所以说乐理方面老师的讲解是必不可少的，教师需要通过对基础知识的循序渐进的导入手法，使每个学生都可以慢慢接受，然后主要是通过后期的认真熟记和不断地练习来加强的，对于与乐理知识有些比较零碎的知识，必须通过不断地练习，做题巩固提高，才能达到预期的效果。中小学需要懂一些基础的乐理知识，才能更好的培养自己的审美能力。

1.2视唱练耳是训练乐感的一个非常重要的方法。视唱的学习首先是对基础节奏的训练和熟悉，节奏也是乐感培养中一个非常重要的环节，必须循序渐进，通过一些简单的节奏型的训练在过渡到各种不同的节奏型，节奏的强化可以通过一些游戏，舞蹈，让学生不会觉得枯燥乏味，另外身体和节奏的配合更会带来对节奏的新的认识，不仅仅是书面的节奏进行，更能感受到律动，对乐感的培养是很直观的。练耳，在教学中也要注意由深入浅，首先是单音，再到节奏，最后是旋律。而学习过程也是比较乏味的，要注意培养学生的自信心，注意从一些喜闻乐见的旋律中找到知识点，传授给学生，给课堂增加活跃的气氛，学习的过程有时候就是乏味的，学生也应该积极努力的学习。练耳的同时更是让学生体会律动和旋律的进行。

2.电影音乐在教学中的运用

电影音乐在音乐教育中不仅是培养乐感的一个重要方式方法，也可以提高学生的音乐审美能力。

2.1电影是容纳了悲喜剧与文学戏剧、雕塑、音乐、绘画、舞蹈、文字、摄影、建筑等多种艺术的现代科技与艺术的综合体。在我国《义务教育音乐课程标准》中，有五个基本理念，其中有一条就是突出音乐特点，关注学科综合。充分说明音乐与人类社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，我们所要说的就是，这种多门类艺术相结合的艺术形式对同学的音乐审美能力和乐感的提高是起着非常重要的作用的。

2.2电影音乐的创作构思以影片的思想内容、艺术结构为基础，音乐听觉形象与画面视觉形象以及语言音响等元素互相融合，形成整体。在音乐教育中在播放影片的同时老师应该做积极的讲解，避免同学被绚烂的电影特技所吸引，影响课堂的进程。

2.3电影音乐与音乐教育相结合，可以实现音乐的“可视性”，有助于中小学生的理解与欣赏和乐感的培养。

3.欣赏能力的培养

3.1首先“看”是非常重要的。同学们都喜欢更直观的视觉学习，让他们通过看艺术家的表演，积极的感受他们的唱和演，接触多方面的表演艺术，多开一些音乐表演的班会，日积月累，逐渐使自己通过艺术家的表演有所觉悟，从而提高自身的音乐感觉。

3.2听，欣赏美的音乐是非常有必要的，培养孩子内心的音乐美感。音乐是一种声音的艺术，多听古今中外的音乐，从中得到艺术熏染，增进知识，这样无形中就培养了乐感。

3.3想，鼓励孩子记录对音乐的感受，释放他们对音乐的热情。让学生把对音乐的学习作为自己生活的一部分。在多看、多听的过程中加入了思考的环节。因为一旦他们对音乐产生了浓厚的兴趣，他们就会坚持不懈的努力追求，培养美的乐感。

总之，培养乐感对于学生的发展和个人素质的提高起着至关重要的作用。作为中小学生要积极的发现音乐中的美，培养自己的乐感，丰富自己的文化生活。作为一名音乐学习者更是一名音乐爱好者，我们在自己的发展道路上更要注意自己乐感的培养和提高。