小学语文作文技巧分析

曾宪文

摘  要：写作水平考察着学生的语文综合素养，良好的写作水平对于学生语文学习积极性的提高具有很好的促进作用。通过写作有利于学生形成自己的思想，提高自身对事物的认知能力和判断能力。写作是语文基础与技巧的结合，为了提高小学生的写作能力，教师需要夯实学生的写作基础知识水平，并且通过丰富学生的写作技巧，提高学生的作文水平。写作内容和形式是多样的，每个学生的写作方向都是具有特色的。教师在开展教学时应围绕学生展开，构建良好的小学语文写作教学课堂。

关键词：小学语文;写作技巧;教学探讨

引言：

小学阶段学生的写作能力培养需要教师的认真指导，写作是语文教学的重要组成部分，写作能力的提升对学生今后的学习生活有着很大的影响。因此，小学语文写作教学需要教师引导学生掌握良好的写作技巧，帮助学生更快的适应语文写作教学。当前小学语文写作教学中，教师对于写作技巧知识的教学缺乏关注，教学模式单一等综合影响着教学质量的提高。作为一名小学语文教师，需要明确写作教学的地位，分清教学的层次，给学生提供良好的学习空间。

一、小学语文写作教学中存在的主要问题

语文写作能力的提升是教师和家长一直关注的问题。写作是小学语文的重要组成部分，解决学生的写作问题对于学生语文综合能力的提升具有重要的作用。在当前的小学语文写作教学中，教师对学生写作技巧性教学不够重视，没能引导学生形成良好的写作体系，使学生的写作杂乱无章，缺乏条理。而且学生的写作语句单一，对修辞手法运用不够灵活、准确，影响着学生写作能力的提升。

二、小学语文写作技巧研究

（一）培养学生形成良好的写作兴趣，提高学生的积极性

小学阶段学生学习兴趣的培养是非常重要的，学习兴趣的激发有利于提高学生的学习积极性，引导学生积极踊跃的参与语文写作学习。为了培养学生的语文写作能力，教师需要从自身的教学入手，以学生的学习兴趣为出发点，构建学生喜爱的写作教学课堂。在趣味课堂的构建中，教师可以将学生感兴趣的事物带到班级中，通过观察事物进行简单的段落描写，在写作中要鼓励学生发挥想象力，对学生的想法给予积极的评价。例如：在学习《画杨桃》这门课程时，教师应该启发学生要学会多方面观察事物，并且告诉学生不要急于否定他人或者自己的观点，角度不同自然看到的事物不同。这样会引发学生的思考，提高学生对写作的好奇心，激发学生的写作兴趣。

（二）锻炼学生的写作表达能力，从简单句入手

写作能力的提升需要教师从两个方面入手。一方面要引导学生形成良好的写作模式，提高学生对文章主体的构建能力。另一方面，学生需要形成良好的写作表达水平。对于写作的整体框架，教师应引导学生形成先构思在书写的习惯。学生想好文章主题后，应该先构建文章的框架，再一点点填充内容，最终完成写作，这样才能保证文章结构的完整性。接下来，在写文章内容时，教师需要锻炼学生的语言表达能力。教师可以从简单句入手，通过句子到段落的练习，培养学生的写作基本功，并且引导学生合理利用比喻和拟人的写作手法，提高文章的整体质量。

（三）丰富教学模式，培养学生的想象力

写作是考查学生的创造能力，这就需要学生拥有良好的想象力和创新思维。很多文章所欠缺就是缺乏想象力，写作方法和文章主题都比较死板，不利于学生写作质量的提升。在写作教学中，教师的作用是教导学生正确的认识写作，懂得写作的基本规范，在引导的基础上让学生自我去确定写作的角度和主题，这样学生才会在写作中融入自己的思想。想象力的提升可以很好的结合一些写作手法，提高文章语言的丰富性，让学生的文章更具有可读性。

（四）引导学生形成良好的阅读习惯，强化教师的指导

阅读能力的提升不只是依靠学生的写作练习，更依靠学生的阅读积累。语文写作与阅读是相互联系的部分，为了提高学生的写作质量，教师需要引导学生养成良好的阅读习惯。通过阅读学习和思考，自我总结写作经验，加强写作与阅读之间的联系，达到一加一大于二的效果。同时要立足于教材，通过文章分析让学生学会构思文章。阅读是一种很好的学习习惯，不仅有利于学生写作能力的提升，丰富学生的想象力，同时能够提高学生的综合素养。

结束语：

小学阶段是培养学生形成良好写作习惯的关键时期。写作水平的提升需要教师根据丰富学生的写作教学模式，培养学生的写作学习兴趣，提高学生的语文写作教学主动性。学生语文写作技巧的提升是缓慢的，教师应该关注学生一点一滴的积累，培养学生形成学习积累习惯，通过深入学生学习生活，了解学生学习过程中可能出现的问题，达到教学目的。

参考文献：

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