中职幼儿卫生学课程教学反思

罗文莲

摘  要：幼儿卫生学是我国中职学校幼教专业中的基础课程，该课程的开展能够有效指导学生在将來更好地从事幼教事业。因此，为了提升中职学生对幼儿卫生学课程的学习兴趣与学习水平，本文主要从提升教师专业素养、丰富课程教学方法、创设课程教学实践三方面入手，对中职学校的幼儿卫生学课程进行反思。

关键词：中职;幼儿卫生学;教学反思;教学方法;教学实践

中职学校的学生由于生源复杂，学生的基础知识相对比较差，学生或多或少都存在“厌学”心理。所以，为了有效提升中职学生在将来步入社会后的职业竞争力，不管是中职学校还是中职教师，在教学理念与教学方法上都要进行一定的改革，以促进学生的全面成长。本文作者立足实际中职学校教学经验，对中职幼儿卫生学课程进行教学反思如下，供各位同仁参考、交流。

一、提升教师自身专业综合素养

俗话说“什么样的老师教什么样的学生”，这句话同样适用于对中职生的幼儿卫生学教学，我们作为专业教师，不能只注重做好自己的课堂教学，更要注重自身综合素养的提升，不断满足中职学生对知识需求的同时，还要注意对中职学生思想及人格的感染与引导，使中职学生能够学好知识，学会做人。

作为新时期的专业教师，我们要注重学生软实力的培养。首先要转变自己的教育理念，不能一劳永逸，要与时俱进，不断优化自身的职业素养，不断学习先进的教学方法，在课堂教学中注意提升学生的课堂主体地位，引导学生做课堂学习的“主人”，从根本上变学生的被动学习为自觉行动（如：如让学生做PPT，辩论、小组作业、角色扮演等）。而且，我们作为教师，也要不断优化自身的专业技能，定期参与培训，参加集体备课，深入学习幼儿卫生学课程，深入掌握教材内容，悟透教学大纲。同时，还要不断反思自己在教学过程中存在的问题，不能只顾及自己在课上教了多少，而忽略了学生能学到多少的问题。此外，我们教师在平时生活中也要注意自身的言行举止，做到“说文明话，办文明事”，提升自身专业素养的同时，还要提升自身的德育素养，在一言一行中都尽量给学生们起到表率作用，真正做到“师者，传道、授业、解惑也”。

二、丰富幼儿卫生学课程教学方法

中职学校的幼儿卫生学，理论性相对比较强，知识点多、内容较枯燥，课堂教学方法传统且死板，容易使学生对该学科的学习产生厌烦心理，导致课堂教学效率不佳。因此，作为教师在课堂教学时，要注意创新教学方法，丰富课堂教学内容，激发学生对该课程的兴趣，引导学生变“要我学”为“我要学”的积极学习状态，促进学生课堂学习效率的提升。

例如，在讲授《幼儿常见护理技术和急救术》这一部分时，我们可以借助多媒体教学技术，为学生们制作PPT课件，采用图文并茂的形式进行课堂教学，给予学生直接的感官刺激，让学生通过视频或者图片等方式学习一些基本的幼儿护理技术：量体温、喂药、滴药、物理降温等。而对于一些基本的气管异物急救术、骨折、溺水等，我们可以先给学生传授理论知识，然后让学生两两一组，进行实际操作，练习“海姆立克”急救法、各部位骨折的包扎方法、心肺复苏急救法等等，在实际操作中指导和纠正学生的动作，加深学生的印象。相对于传统教学模式，这样不仅优化了课堂教学氛围，还能够让学生积极、主动地参与进来，在实际操作中提升学生对幼儿卫生学的学习兴趣。

三、创设幼儿卫生学课程教学实践

对于中职学生幼儿卫生学课程的教学，我们作为教师不能仅仅局限于课堂教学中，应该善于将理论转化成实践，挖掘实际生活与课本知识的联结点，将科学引入生活案例，给予学生学习启发，缩减学生对于课本知识的“陌生感”，调动起学生的好奇心与求知欲，促进其主动思考与主动探究的双向提升，使我们的专业教学能够事半功倍。

例如，在教完幼儿卫生学《集体儿童保健》这一章节之后，我们可以提前跟合作的幼儿园联系，取得幼儿园允许之后，带领学生在不影响幼儿园正常教学的情况下，去幼儿园进行实地参观与学习。从幼儿的早上入园开始，带领学生学习幼儿园早上的入园体检方式与体检内容，了解幼儿园的一日生活日程安排，共同参与幼儿园的游戏活动，体验幼儿园集体膳食的科学营养搭配，学习幼儿教师科学的育人方法等等。这样的教学实践行为，不仅让学生更好地了解了幼儿园的规划，了解了幼儿园的活动安排，了解了幼儿教师这个职业，还能引导学生更好地将课堂上所学与生活实践联系起来，提升学生对知识的实际运用能力，有利于学生在将来更好地从事幼教事业。

综上所述，要想把幼教专业的中职学生培养成合格的、高素质的幼儿园教师，那我们作为专业教师就要抓好中职学生在学校时的基本学科教育工作，不断丰富和创新幼儿卫生学的教学方法，给予中职学生正确的职业引导，并帮助中职学生夯实专业基础知识，使其能够成长为符合国家要求的、具有社会竞争力的优秀幼教人才！

参考文献：

[1]何仙玉.中职幼儿卫生学信息化教学手段的创新策略[J].文化创新比较研究，2018，45（9）：138，140.

[2]刘地翠.浅谈中职幼儿卫生学课程教学改革[J].现代职业教育，2016，（11）：91.