对小学语文写作教学的几点思考

熊新民

摘  要：写作是整个语文教学中的重要内容和基本组成部分，是针对学生识字写字、用词造句、语言运用以及逻辑思维等方面的综合性训练，能够有效培养和发展学生的语言能力以及综合素养，可以说写作教学水平和质量的高低会直接影响到整个语文教学的好坏。所以，做好小学语文写作教学工作至关重要，是每位小学语文教师必须要完成的目标和任务。本文将从激发学生写作兴趣、培养合理写作方法和重视科学作文评改三个方面出发，系统地分析小学语文写作教学的具体途径和有效策略。

关键词：小学语文;写作教学;策略;思考

写作是人们运用语言文字来表达内心活动和情感认知的重要方式，是一种认识世界和自我、进行创造性表述的能动性过程。然而，现阶段很多小学生都存在着写作上的困难，包括写作兴趣不高、写出的作文缺乏实质性内容和新意等等，究其原因是小学语文教师缺乏科学、有效的写作教学方法，更没有针对性的写作训练，导致学生没有掌握基本的写作技巧，写作水平和能力自然难以实现有效提升。对此，小学语文教师应当提高对写作教学的重视程度，从小学生的思维水平和认知特点出发，积极探索各种科学、创新的方法与策略，最终实现写作教学实效的提升。

一、激发学生写作兴趣，培育学生思维方式

兴趣通常是个体行为产生的源泉和动机，只有激发起学生对写作的浓厚兴趣，才能够让学生主动地发散思维、展开写作。所以，小学语文教师需要对学生的兴趣爱好和基本需求进行全面、深入地了解，然后运用多媒体教学这种新颖的方式和手段来辅助教学，将与写作内容相关的素材和资料，以图像、动画、视频或者声音等形式呈现出来，创设出良好的教学情境。让写作教学变得生动、活泼起来，促使学生产生新鲜感，进而有强烈的写作兴趣和表达欲望，形成有因必有果的思维方式。

例如，在很多时候，学生们面对写作时都会丧失主动性，这也是小学阶段学生们普遍出现的问题，为了激发学生们的写作兴趣，在写作教学中，笔者利用多媒体创设了直观教学情境。首先，笔者打开多媒体展示一些与本次写作主题相关 的图片。如，以描写“春天景色”为主题，笔者便通过多媒体为学生们展示一些春暖花开的景色图片，进而吸引学生们的注意力，在展示结束后，笔者再让学生们说一说自己的感受，表达自己对春天的看法。最后，笔者再让学生们根据展示的内容对春天的景色进行描写，加入自己对春天的感情。这样一来，在小学语文写作教学中，笔者通过融入多媒体技术，激发了学生的写作兴趣，培育了学生的思维方式。

二、培养合理写作方法，提高学生写作技巧

方法通常是通往技巧的必经之路，也就是說只有让学生学习和掌握了基本的写作方法，学生才具备了良好的写作技巧和能力。所以，小学语文教师必须要培养学生科学、合理的写作方法，抓住教学过程中的契机，让学生在仿写范文过程中不知不觉地学会其中的写作方法、表达技巧以及谋篇布局。除此之外，教师还需要引导学生积极地扩展课文，激发学生的想象能力，促使学生主动发散思维、飞扬思绪进行写作，形成良好的写作思维能力，实现写作技巧的掌握。

例如，在写作教学中，笔者会重点关注学生们的写作技巧，对学生们写作方法进行指导，帮助学生们掌握正确的写作方法。经过笔者调查，造成学生们写作恐惧的原因，大多数是由于学生们没有掌握写作技巧，所以，笔者根据学生们的恐惧的原因展开指导。如，在写作前，笔者会先让学生们进行构思，同时对写作方向进行指导，防止学生们在写作过程中跑题。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过培养合理写作方法，提高了学生的写作技巧。

三、重视科学作文评改，优化学生写作水平

批改和评价是写作教学中十分重要且不容忽视和替代的环节，能够让学生更加全面、客观地认识自己的优势和不足，实现写作水平的提升。因此，小学语文教师需要提高对作文评改的重视程度。一方面要对学生的作文做出科学的批改、标注，发现学生作文中的闪光点、指出学生的问题和不足，促使学生做出修改和完善;另一方面，教师应该增加学生自评、互评的内容，让学生进行自省、自改的同时也可以进行互评、互改，学习他人的优势和长处，最终让学生的写作水平都能得到提升。

例如，为了优化学生们的写作水平，在学生们写作完成后，笔者会第一时间对学生们的作品进行评价，同时将学生们在写作中出现的问题进行勾画，让学生们认识到自己的问题。在点评过程中，笔者会将改进的建议写在作文后方，学生们拿到评改后的作文后，再进行改正。这样一来，在小学语文写作教学中，笔者通过重视科学作文评改，优化了学生的写作水平。

综上所述，在新课程改革和素质教育的背景下，写作教学的地位和重要性日益凸显，需要引起广大小学语文教师的关注与重视，更需要教师不断总结有益的实践经验，通过激发学生写作兴趣、培养合理写作方法和重视科学作文评改等灵活多样的方法和策略，来促进写作教学的优化和提升，最终才能实现写作教学的目标，促进学生写作能力的发展。

参考文献：

[1]许凤梅.浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].课程教育研究，2019（51）：79.

[2]冯海霞.让写作“活”起来——对小学语文写作教学的几点思考[J].甘肃教育，2017（13）：96.