小学语文课堂教学发散性思维训练研究

周彩琼

摘  要：小学生的语言水平比较低，认知能力比较差，在学习中的发散思维严重不足。而从中国语言文化的特征特色来讲，丰富的情感和良好的想象力显然是对学生的学习进步很有好处的。本次研究对小学语文课堂的发散性思维训练进行分析，相信可以更好地提升小学生的语文水平。

关键词：小学语文;发散性思维;训练方法

语文课是小学各科目中非常重要的一门基础课程。它即肩负着传承中国语言文化的重要使命，又是提高学生语言文字水平的重要途径。在如今国家教育体制改革稳步推进，学生素质素养教育被广泛关注的情况下，小学语文教学也迎来了新的转机。进行发散性思维的训练，提高学生的语言文字功底和文学鉴赏能力，这就是语文教育职能转型和教育效能优化的具体表现。

一、基于语文课本的发散性思维训练

以课文为中心开展发散性思维训练，这是最简单的一种思维发散方式。通常，我们会结合课文中的内容、主题思想等来进行拓展，让学生的思维沿着语文课文去延伸。比如，在学到三年级课文《燕子》的时候，课文非常生动地描述了燕子这种小动物在阳春三月的季节里飞舞的景象。而对于我们的学生来讲，小燕子也不是陌生的动物。对此，老师进行了一次简单的发散思维训练，请同学们描述自己看到的燕子是什么样子的。有的同学说，燕子站在电线杆上，好像坐在马路边聊天的爷爷奶奶，看着好惬意;有的同学说，燕子在高空中飞翔，好像是空气质量监督员，正在考察各地区的空气状况;还有的同学说，小燕子把窝搭在房檐下，就好像家里的一员，看着特别亲切……

同学们围绕课文展开的思维发散，因为有着贴切的生活感受而显得特别生动。这种描述既是对学生的发散思维的训练，也是对学生的语言表达能力的训练，在提高学生的想象力和语言文学素养方面的作用是毋庸置疑的。

二、基于语言情景的发散性思维训练

小学生由于实际生活经验较少，对于课文中表达的情感以及故事性的情节可能会缺乏真实的感受。这造成的另外一个问题就是，学生的语文水平进步缓慢，对语文学科的兴趣低迷。借助语言情景进行发散思维的训练，是指老师会合理设置情景去开展口语表达练习，让学生在特定的情景中发散思维，表情达意，形成认知。

比如，在二年级口语表达课题《注意说话的语气》这则活动中，老师设置了这样一个场景：A同学不小心弄坏了B同学新买的自动笔，B同学感到很生气，两个人发生了不愉快。或者是另一种情景，B同学感到很生气，但是A同学诚恳地表示了歉意，并且买了一支新的自动笔给B同学，B同学很高兴，两人进行了一次高兴的对话。老师对学生进行分组口语训练，分别尝试不高兴的语气和高兴的语气，感受语气的变化对谈话气氛、人物心情等的影响。

为了达到良好的思维发散效果，老师还建议大家多回想一下人在生气或者高兴的时候是什么表情，会说什么话，会有什么动作;或者根据老师设计的剧情去进行细化，增加更多的内容。这样的发散思维训练生动有趣，不拘泥于形式，给了学生充分的自由度，也让学生的思维得到了充分的发散。从对学生活动的观察来看，大家对说话语气的把握是比较好的，对情景的细节设计也非常丰富多样，活动效果令人满意。

三、基于写作教学的发散性思维训练

写作是小学语文中的一大难点。由于平时的积累比较少，经验阅历不多，学生在写作方面往往没想法、没内容、没特点、没兴趣。其实，写作是最需要有发散思维的。我们在写作课上开展思维发散训练，对提高学生的写作能力有很好的效果。

对于低年级学生，我们主要以小短文的写作训练为主。例如，围绕二年级课文《我是一只虫子》去写“假如我是一只虫子，会怎样……”。学生用一段话来写自己是虫子的话会怎么样，这是基于课文内容进行的思维发散。它不需要很强的想象力，但又可以锻炼学生的发散思维能力，而且能很好地激发学生的写作兴趣。对于中高年级，具备基本写作能力的同学，老师则更鼓励大家去写稍微长一些的作文。比如，以“假如我有很多钱”为主题的写作训练课，老师会先问问大家，如果手里有很多钱，会想做什么。根据大家的发言，老师去进行适当的点评和引导，让学生明白金钱的意义。就要这样的思考，让学生去写自己有很多钱的话会做些什么。这同样是一种思维的发散，而且也是对学生的消费观、价值观、生活观的检验，可以为我们后续进行语文教学提供参考。

结束语：

开展发散性思维训练，这体现了教育理念的创新发展，对培养学生的语言文学素养，提高学生的学习热情有积极的作用。教育工作者要跳出传统思维模式的局限，鼓励学生发散思維，创新认知。这样的教育才是符合时代需求的，也必将为少年儿童的健康成长做出积极的贡献。

参考文献：

[1]刘垚. 思维导图在小学语文习作教学中应用的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]张勉.点燃发散思维的火花——小学语文教学中学生发散性思维的培养[J].文教资料，2010（27）：77-79.

[3]戴玉琴，赵海.小学语文课堂教学发散性思维训练[J].教育科学研究，2002（01）：37-39.