浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

摘  要：语言自带的素质改革与文化价值对现代人才培养给出了很多新要求，同时也决定着高中英语人文素养的教育意义。从传统英语教学反馈的信息来看，存在人文匮乏、内涵得不到挖掘、人文素养整体不高等问题。对此，在当代高中英语教学中，不仅要为学生传递知识，还要重视人文素养的提高，把人文素养贯彻到英语教学中，这样才能提高学生的综合素养。

关键词：高中英语;教学;人文素养;培养途径

引言：

英语作为当代教育教学的入门学科，它能帮助学生有效提高人文素养。随着居民生活质量与精神文明的提高，群众越来越关注教育事业。只有下一代拥有了良好的教育，才能让国家持续、稳定的发展，所以传统教学模式开始不再适应人才发展。有意识地培育人文素养，不仅能帮助学生改善情感，还能提高对知识的探究热情。因此，在高中英语教学中，必须将人文素养真正贯彻到教学中，帮助学生改善人文素养，让其得到更好的发展。

一、当代高中英语教学中人文素养培养存在的问题

（一）对教材的挖掘力度不够

高中英语存在一定的学习难度和深度，不止展现在知识点上，还有很多课程都融入了人文知识。若英语老师对这类人文知识的挖掘不到位，就会让阅读理解仅限于表层。受高考升学压力影响，大部分英语老师都不够关注文化背景，他们将重点放在语法和单词理解中，想方设法提高卷面成绩。事实上，这点不存在问题，但缺少人文挖掘，学生将难以深入教材内涵，这也是英语知识和人文背景相去甚远的原因。

（二）教学方式滞后

受应试教学影响，学生已经完全习惯被动的接受老师讲解，自己照搬老师讲解的知识点的方式。将多媒体灵活的应用到现代课堂中，能够让枯燥乏味的英语教学变得更加形象。但是一些英语老师表示：这就是浪费时间，依然选择传统的教学方式。如此不仅影响了教学深度，也很难提高学习主动性，更达不到人文培养的要求。

（三）缺少人文环境

培养人文素养是一项长期作战的工作，如果完全依赖传统方式，将难以发挥人文素养价值，影响整体培养。现在一些学校根本不关注人文素养，片面的认为：升学率越高，办学质量就越好，这也很大程度上影响了人文素养。对此，学校必须主动关注人文素养，在大环境下做好人文培养，借助各种建设方式与渠道，做好人文培育，让学生形成良好的人文素养。

二、培养人文素养的高中英语教学途径

（一）深入英语教材，挖掘人文内涵

英语教材是培养人文素养的重要基地，它有着多种人文知识与理念，因而必须深入到教材中发掘人文内涵。例如：在教学“English around the world”知识点期间，可以通过英语老师引领学生掌握英语的变化过程，同时适当带入汉语热的事件，很多国家陆续开设了孔子学院和课堂，当然这也是外国人进行汉语学习的核心方式，有助于宣传中华文化。在汉语热中，也说明中国影响力正在提高，通过了解，能够提高学生的爱国情怀与民族自豪感。例如：在学习“The Olympic Games”时，引领学生感受奥运会比赛宗旨以及项目起源，然后再了解奥运精神，提高体育运动兴趣。另外，英语老师应当将教材作为背景设计问题，这样学生不仅能了解更多的奥运情况，同时也能提高民族使命感与自信心。

（二）拓展英语教学形式

在高中英语教学当中，如果完全依赖老师培养人文素养，根本达不到学生要求。对此，在高中英语教学中，老师有必要丰富自己，改善教学形式，如此才能不断提高人文素养和学习效率。如：在教学中适当加入信息技术，对学生开设网络课程，同时引领学生加入网络教学活动中，以提高学生的综合素养。老师在优化教学模式的过程中，帮助学生了解到人文素養的价值，以此提高学习积极性与主动性，这样才能为后续学习夯实基础。如：适当鼓励学生，能够提高学习主动性，然后再选择具有代表性的练习题，让学生分析，最后将解题方式传递给学生。这样不仅完成了教学任务，同时也加深了人文素养的培养。

（三）深入文化背景

英语教材包含文化、自然、历史等方面的知识，和初中英语不同的是：高中英语的知识更系统、更深入，所以必须结合西方文化以及发展环境，对学生进行趣味教学，在理解词汇语法的过程中，深入西方文化以及课文知识，提高人文素养。通过方便的条件与资源，讲解典故资料期间，通过视频、音频的形式让学生掌握故事背景，同时站在人性化的方面进行交流讨论。在分析国家民俗风情时，课前尽量准备图片视频，以文化背景为出发点，这样的教学才更具有趣味性与高效性。

（四）发挥社会热点的价值

面对新课程的改革背景，高中英语教材必须和现实生活整合，以此展现时代特征。对此，在高中英语教学中，最好具备代入感，这样才能对人文素养的提高夯实基础。教学中，不仅要掌握相关内容，同时也应当和社会热点整合，通过小组性学习的方式，帮助学生提高感悟与思考能力。让学生将实际生活与教学内容凝聚在一起，以达到陶冶情操的效果。如：在教学“Travel journal —— Journey Down The Mekong”该内容期间，先分析学情，贯彻教学内容，和学生进行交流互动，让学生形成很好的习惯和价值观，以达到提高人文素养的效果。

将人文素养贯彻到高中英语教学中，必须抓住学生兴趣，在循序渐进的情况下，充分发挥现代教学模式价值，在教育教学中，把素质教育贯彻到高中英语中。同时，英语老师应当主动为学生创设机会与条件，通过拓展人文背景，提高人文素养，提高学生的综合素质。

参考文献：

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[2]张亚楠.试论高中英语教学中学生人文素养的培养[J].新东方英语，2019，（8）：72.

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[4]胡同梅.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].神州，2019，（24）：180.

作者简介：

张华（1977.10-），女，汉族，陕西.杨陵，二级教师，本科，研究方向：高中英语教学