论初中语文教学提问设计的创新

王敏

摘  要：一个学生思维过程的推动力就是对问题进行解答，主要表现有学生对事物的好奇心、对世界的喜欢以及对问题的探究能力。因此在初中语文教学中如果能够让学生具备强烈的问题意识，才能让学生可能关注知识方法、研究等过程。对于初中的语文教师授课来说，用提问的方式培养学生语文素养的提升是至关重要的。本文主要是针对初中语文课堂中的提问设计创新进行分析和建议，希望能给各位语文教师产生帮助。

关键词：初中语文;提问设计;创新

引言：众所周知，新课程的改革已经在不断的深化，初中语文教师如何高效提高自己的教学课堂，这对一线教师来说，是一个巨大的问题。很多学生不愿主动地发现问题以及解决问题，而是依赖于语文老师的讲解。但一方面教师的提问环节缺乏创新能力，导致课堂中学生的参与度低，久而久之，也习惯了老师的讲解式教学。因此，想要学生语文成绩得到提升，学校必须要求一线教育工作者注重提问设计的创新。

一、对当前语文课堂中的提问环节的分析

（一）提问未做好准备和规划

传统的灌输式授课模式是教师对学生语文学习讲课的重要方法之一。因此，教师在上课时，只顾着一味的给学生教授新课的内容，提问准备的不够全面，很难关注到所有学生的上课动态，有些问题的提出针对的是走神和没有听课的学生，让问题变成了“警戒”。

（二）提问缺乏创新

教师的提问环节缺乏创新，一系列问题给学生大量抛出，没有对学生进行引导，深入分析学生的理解能力。大量问题充斥课堂，导致学生的思维意识混乱，不利于学生的正常学习。

二、有针对性在设计课堂教学的提问环节

对于语文教育工作者来说，理应做出一些努力，其目的便是为了让学生的更好的提高语文素养，引导学生积极提问。联系自己平时的教学工作，我认为在初中语文课堂中想要对提问设计进行创新，同时可以让学生语文素养得到提升，主要可以从以下几个方面着手。

（一）结合学生的生活实际进行提问

语文课程与我们的日常生活联系紧密，甚至有人说，语文教学内容来自于我们的日常生活。可见，语文在我们日常生活中的渗透性。因此，教师在创新自己的提问教学设计时，可以从我们的日常生活中出发，用生活中的例子汲取教学经验，激发学生的思考能力，有效的提高学生课堂上的语文热情，增进学生的兴趣。

如：教师在讲解《鱼我所欲也》这节文言文时，由于文言文本身枯燥难懂，因此教师一定要做好一个良好的开端，因为这篇文言文的开头是通过“抉择”来引发后面的内容的，那教师在授课时也可以利用该方法，联系实际生活展开提问。比如：如果考试时有一种神奇的记忆水，你喝了就能一眼记住那想要看的内容，但是同时你身边的人会增加一份病痛的折磨，那么你会如何做出抉择呢？当教师这样说时，学生就会产生讨论的欲望，然后教师就可以引出文言文中的“义”来进行课堂教学。

（二）采用逆向思维对学生提问

我们进行教育的目的不是为了產生思维模式一致的“机器人”，我们需要的是学生通过思维火花的不断碰撞，最终培养出有个性的人。所以，在对学生进行创新提问时，教师可以从反方向入手，开放学生的思维意识，让学生天马行空的去想象，发展自己的个性，提高语文素养的同时，有利于学生学会思考不一样的结果。

比如，在讲授《孔乙己》这篇文章时，可以问学生：如果孔以及在21世纪的话，他会怎样？如果孔乙己在当时“爬上去了”，他的人生会有哪些变化？这样从逆向思维的角度来创新提问。让学生“质疑”教材，加深学生的思考能力。

（三）创设合适的问题情境，激发学生主动提问

教师对学生的语文进行授课的时候，学生的思维和认知都容易受到周围环境的影响。所以教师在上课时，要注重创设一个合适的教学环境，对学生的语文学习有着积极的推动。

比如可以在教室的墙壁上张贴一些和问题意识、课程内容相关的图画和名言警句;也可以在课间时间和学生们多交流，了解他们在学习中疑问，询问他们的想法，调动学生积极的提问。

（四）把握好教材，反馈学生的建议

教师是一门课程的指导者，也是学校教学工作的实施者。对于一名教师来说，把握好教材、备好课是创新教学提问的良好开端，因此教师要合理的安排课堂的提问时间，做好相对应的准备工作。对于教材内容，一定要充分了解，抓住教学的重点和难点，引导学生的思考方向。在完成一堂课时，教师要懂得倾听学生的心声，了解学生的需求，接受学生的建议，通过一定的合理设计，制定符合学生的认知的课堂提问环节。从开始到结束，共同全面的提高教学水平。

结束语

总而言之，在语文学习中对提问设计进行创新是语文课程改革的大势所趋，在当前的教学环境中，加深学生对知识的印象的一个有效途径就是培对学生进行提问，使学生的综合能力得到提升。教师要在教学过程中加以调整，改变传统教学的局限，探索新的教育模式，对提问环节进行合理的创新，鼓励学生提出问题，引导学生解决问题。这样一来，学生的兴趣增加，语文水平有所提高，成绩得到快速的提升，对其未来发展有着诸多益处。

参考文献：

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[2]张国.试论初中语文课堂提问的优化与设计规律[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（2）：37-40.

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