探究初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能

刘日清

摘  要：在初中语文教材当中，蕴含着丰富的中国传统文化内容。学生在学习过程中能够深入了解我国传统民族文化，在不断积累文化底蕴的同时，提高学生的民族荣誉感。在语文教学过程中，对传统文化教学内容进行拓展，为学生推荐更多的古诗词、历史人文故事，能够帮助学生积累更多语文知识，同时也能使我国传统文化得到传承。因此，在初中语文教学过程中，教师应注重传统文化的运用，使传统文化能够在语文科目教学中发挥良好的教育功能。

关键词：初中语文;传统文化;教学运用;教育功能

引言：我国传统文化经理了长期的积累和沉淀，具有良好的教育价值。在不同社会历史发展阶段，传统文化被相应的赋予了不同的时代内涵，因此，中国传统文化当中拥有非常丰富的文化内涵。近年来，随着西方文化的渗透，我国传统文化的传承受到一定冲击。初中阶段学生承载着振兴祖国、发展祖国的光荣使命，将中国传统文化运用到语文教学当中，不仅能够提高语文科目的教育功能，同时也能促进学生全面发展，使学生树立正确的思想道德观念。

一、善于在语文教材中挖掘传统文化教育功能

初中是学习语文知识的重要阶段，但由于长期受到应试教育的影响，所以在教学过程中通常目的性过强。很多教师为了提高学生的语文成绩，没有对语文教材中蕴含的人文内涵进行深入挖掘，这对学生综合素质的提升产生了不利影响。初中阶段学生的学习生活非常紧张，课堂教学任务较强，因此大部分教师在课堂中使用“满堂灌”的教学方式，实现将全部教学内容传授给学生的目的。虽然这种教学方式能够将教材中的内容讲解给学生听，却无法保证学生的学习质量。同时，学生在这种教学环境中也只能了解语文知识的表面内容，没有机会深入体会语文教材中丰富的文化内涵。这并不符合新课改背景下提高学生语文素养的教学要求。因此，初中语文教师应转变思想，除了注重提高学生的语文考试成绩，同时也需要深入挖掘语文教材，引导学生积极思考，利用丰富的语文内涵激发学生对语文的学习兴趣，使学生的思维能力得到锻炼。例如在学习人教版初中语文七年级下，鲁迅先生的《阿长与山海经》这篇文章时，除了完成教学目标，教师还可以结合《山海经》进行拓展教学。《山海经》是我国先秦时期的古籍著作，其中蕴含了丰富的古代传说，其中描写的故事既可以体现我国古代人民丰富的想象力和创作精神，同时也能从《夸父逐日》《大禹治水》《精卫填海》等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事中了解到中国古代地理知识、历史知识、民俗文化等。这些内容都具有很强的教育意义，教师可以通过挖掘此类教学元素，发挥我国传统文化在语文科目中的教育价值。

二、利用信息技术教学手段挖掘传统文化教学资源

随着计算机技术和网络技术的快速发展，当前信息化教学手段在实际教学中得到广泛应用，并且取得了良好效果。信息技术教学方式具有教学功能多样化的特点。与其他教学方式相比，信息技术教学方式能够充分调动学生的学习热情，符合初中阶段学生的兴趣特点。因此应用在语文传统文化教学中具有很大优势。通过合理利用网络资源，能够为寻找语文学科中蕴含的中国传统文化知识提供有效途径，同时也为中国传统文化与语文教学相融合提供了辅助作用。例如，在学习人教版初中语文七年级上《论语》十二章时，由于论语内容过于晦涩，初中阶段学生在学习和理解方面存在一定困难，教师就可以利用互联网搜索能够很好解答论语内容的相关视频，为学生播放。学生通过观察视频，能够在有效提高学生学习质量的同时，让学生更加深刻地理解《论语》内涵，加深学生对我国传统文化的体会感受与喜爱。

三、利用乡土文化、民俗文化拓展传统文化教学内容

我国地域辽阔，中国传统文化在不同地区即具有共同特点，同时也具有较为明显的差异性。因此，在教学过程中，教师需要结合不同地域传统文化特征，为学生开展鲜明传统文化教育课程。初中阶段学生通常会对具有明显本地特色的传统文化感兴趣。在语文课程中，教师可以挖掘本地传统民族文化元素，如引导学生去隆回县荷田乡领略楹联神韵（荷田有“全国楹联之乡”美誉），激发学生的学习兴趣，同时保证教学目标得到进一步深化。民俗文化承载了中国民族发展历程，作为中华民族的血脉延续至今。因此，在语文教学中融入民俗文化，也能让学生更好地感受到传统文化当中蕴含的伟大魅力。民俗文化通常体现在节日庆典和重大仪式方面，不同地区独特的民俗文化凝聚了人们的情感寄托。在语文教学中适当融合当地具有特色的民俗文化，能够让学生更好地了解传统文化。

结束语：

我国传统文化当中蕴含了丰富的人文精神，在初中阶段语文教学过程中，应当从教材中深挖传统文化内容，结合乡土文化和民俗文化，运用现代化教学技术。让学生在学习语文知识的同时，也能深入了解我国悠久的创痛文化，培养学生民族荣誉感，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]孙红岩. 中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J]. 中国校外教育，2015，No.543（35）：18.

[2]李耀卿. 中学语文教学如何發挥传统文化教育的功能[J]. 读写算：教师版，2016（20）：81-82.