小学语文趣味教学方法探究

秦炎夏

【摘 要】 小学语文教师需要转变以往陈旧的教学思路，积极思考全新的教学方法，通过新奇、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生保持好奇心，主动参与到教学活动中来，从而更加深刻地理解教学内容，提升课堂教学效果。本文对此进行了分析研究。

【关键词】？小学；语文；趣味教学；探究

万丈高楼平地起。小学语文在整个教学体系中处于最基础的地位，因此，小学语文的教学对培养学生的语言表达能力起着十分重要的作用。传统的小学语文教学方法大部分都是照本宣科，这种单调枯燥的教学模式令人昏昏欲睡，课堂教学效果并不理想。面对小学语文教学中的困境，作为教师，需要转变以往陈旧的教学思路，积极思考全新的教学方法，通过新奇、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生保持好奇心，主动参与到教学活动中来，从而更加深刻地理解教学内容，提升课堂教学效果，让学生形成良好的学习习惯。本文立足于小学语文教学课堂的实际情况，对小学语文趣味教学方法进行详细的分析，力求对提升小学语文教学质量有所益处。

一、以小故事、身边事作为开场白，引起学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。想要学生主动去学习，通过引导迫不及待想要对学习内容一探究竟，首先就要设置一个漂亮的开场白，先引起兴趣，再逐步加深理解，一步一步引导学生参与到教学活动中来，从而获得良好的课堂教学效果。适当融入一些有趣的小故事、身边事，是趣味教学设计的有效手段，尤其是通过小学生比较喜欢的童话故事或神话故事来引出课堂学习主题，可以成功吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，从而让教学质量达到最好的状态。因此，在课堂教学中教师应学会讲故事，将苍白的文字转化为生动的故事，让学生觉得十分有意思，经过一段时间，学生会逐渐增加对老师的喜爱，自然也会爱上小学语文、爱上学习。另一方面，此种方法也可以拓宽学生的知识面，有利于提高学生的语文素养。

比如，在学习《难忘的泼水节》一课中，首先教师可以向学生提问：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了来自四面八方的游客，我要介绍的就是山美、水美、人美的西双版纳，引出今天学习的内容，通过讲故事的方式来介绍泼水节的由来；接下来，教师可以借助多媒体设备，播放泼水节的片段，让学生们感受到泼水节的热烈场面；最后，通过熟读课文，了解文中讲述的内容，感受到总理与人民心连心，并让学生自己总结泼水节的慶祝方式、穿戴、注意事项等知识。

二、明确学生的课堂主体地位，注重与学生的互动

鉴于小学生目前所处的年龄阶段，对什么都抱有好奇心，大多数都是好动的性格，在教学活动中应用趣味性教学方法，就要把小学生的实际特点作为参考依据进行教学设计，将学生摆在课堂的中心位置，从学生容易理解的角度展开，与学生增加互动，讲究教学的双向性，不再是教师在讲台上滔滔不绝地讲内容、学生被动接受，而是让学生主动去学习、去探究，将学生作为教学活动的第一要素，形成自主学习的习惯。

比如，在学习《司马光》一课时，首先教师可以先给学生创设一个情景：你和同伴一起出去玩，同伴一不小心掉进了大水缸里，这时你怎么办？让学生们自己去开动脑筋，积极思考并勇敢说出自己的想法；接下来，教师可以对学生的一些做法进行点评，有些可行的，有些是危险的，适时进行安全教育，并引出今天学习的主题：遇到这种情况，本文的主角—司马光是怎么做的呢？让我们一起来看一下；最后，在熟读课文之后，让学生把自己不懂的地方提出来，教师一一进行解答，在了解了课文内容后，让学生用自己的语言来说一说文中讲了一个什么故事，调动学生探究的主动性。

三、积极开展实践活动，引入比赛机制

在日常学习过程中，只是单调地学习课本上的内容，而忽略实践活动的开展，只会让学生形成懒惰的习惯，久而久之，也就不再去主动思考，非常不利于学生学习能力的提升。总结学生的学习特点，挖掘学生的学习兴趣，适当安排一些实践活动，引入比赛机制，可以大大刺激学生的好胜心和求知欲，使他们更加愿意向老师和同学展示自己擅长的一面，希望得到大家的肯定与认可，这对建立学生的学习自信有很大的帮助。此外，在开展实践活动时，教师不要吝啬对于学生的赞美，适当的鼓励，对于学生来说更容易增强自信心，如此，他们才更有兴趣、更有热情去对待接下来的学习。

比如，在学习《大自然的声音》一课时，首先，教师可以将学生分成不同的小组，并让他们为自己的小组起名，以抢答的形式进行课堂小竞赛，说一说大自然中都有哪些声音，让学生积极主动地参与到教学中来；接下来，根据日常生活中的观察，让学生们自己说出大自然的声音：风声、雨声、雷声、动物的叫声等，并让他们进行拟声表演；最后，对学生们所说出的答案进行肯定，并对说出最多的小组进行奖励，“你们所说的这些声音到底有没有出现在文中呢？”带着这样的疑问进入今天课文的学习。

千里之行，始于足下，小学语文就是未来学习之旅的起点，对学生以后的发展来说，有着重大意义。总而言之，在小学语文的教学活动中，积极去探索有效、多样的趣味教学方法，让高效教学成为可能，也是新课改背景下对于小学语文课堂的硬性要求。这就需要广大教师与时俱进、创新求变、活学活用，以学生兴趣为前提，摆正学生在教学活动中的主体地位，结合实践活动的开展，全面激发学生的兴趣，将学生学习的主观能动性调动至最高状态，引导其抱着热情的态度去探究小学语文知识，创造轻松、自由、快乐的课堂氛围，让趣味教学之风吹遍小学语文课堂！

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