如何让乐器走进我的课堂

王志东

摘 要：演奏是课程标准规定的教学任务，在小学音乐中，乐器演奏是一门创造性的艺术，让小学生从低年级开始学习简易的小乐器，特别贴近小学生生活实际。苏霍姆林斯基也曾经讲过：让学生体验一种自己在亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的重要条件，在不断教学经验的积累中，我发现，把民族乐器引入到音乐教学当中，会有意想不到的收获，同时，也会使素质教育能更好的得以实现。

关键词：小学音乐;乐器;教学

我很幸运能工作在黑龙江省牡丹江市东宁市实验小学，校长王秀清和教导处领导特别重视对全校学生音乐的熏陶。经过领导们的建议，还有全体音乐老师的商榷，学校决定在音乐课堂上开设了民族乐器葫芦丝演奏的教学活动，这对于擅长葫芦丝演奏的我来说是莫大的鼓舞。

葫芦丝，又称“葫芦箫”，它是云南少数民族乐器，葫芦丝发源于德宏傣族自治州梁河县。主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩，常用于吹奏山歌，农曲等民间曲调，葫芦丝发音优美，亲切，略带鼻音，擅长表现温柔细腻的情感，给人以含蓄朦胧的美感。因为它发出的音如抖动的丝绸那样飘逸、轻柔、婉转，所以称为葫芦丝。开展葫芦丝进课堂的时候，我教的是三年级的学生，其中极少部分同学具有一定的吹奏基本功和音乐素养，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，学生对乐器的认知近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。于是，我制定了详细的葫芦丝教学计划，开展我的教学活动。教学计划如下：

学习内容

1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。

2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。

3、学习初步的简单的演奏技巧，单吐、打音、倚音和活指练习以及初级的乐理知识等。

4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌《金孔雀轻轻跳》、《映山红》、《龙的传人》、《小白船》。

学习目标

1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。

2、规范常用基本技巧，单吐、双吐、倚音等演奏技法。

3、认识和学习各种音符、休止符、节奏、节拍、小节线、演奏记号、音乐的速度与力度等基本乐理知识。

4、在老师的带动下，能模唱简单的曲谱，演奏简单的旋律。

5、学习预选曲目：《婚誓》、《苗家姑娘过山来》、《阿里山的姑娘》、《神话》。

教学措施方法

1、明确活动目的，以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效的开展这一活动。

2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。

3、演奏时注重实效性，一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的吹奏，一个乐句一个乐句的连奏，一个乐段一个乐段的练，并注意乐曲细节的处理。

4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们充分展示自己的机会，定期进行汇报及相应的实践活动。

5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练，起到示范引领的作用。

每学期的具体课程进度，根据学生的实际情况循序渐进的安排，吹奏葫芦丝时，一般初学者都会遇到这样的问题：初学者都会用“呼” 音来吹奏音头，我们可以体会一下，一口气“呼”出来，气头是软的，气流很弱，发生的声音便是“咕”声，尔后随着气流的增加，发声才正常，其实解决方法很简单，只要大家用“吐”音来开头即可避免。为什么“吐”音可以解决呢？因为我们发“吐”音其实是一个爆发性的动作，大家可以体会一下，我们知道，爆发肯定有一定的力度和强度，所以，只要我们用“吐”音来开头，音头就会清爽干净。当我们要结束一个正在吹奏的一个音时，只要将嘴唇快速微微张开或立即停止对吹嘴的呼气，即可避免，但是兩点都要做到非常迅速果断，不能拖泥带水，这一定要通过训练才能做。

总之，只要把各种技能熟练地掌握了，学生就能吹出含蓄朦胧、   亲切飘逸、温柔细腻的音色，再结合乐曲风格，把技巧运用到位了，   就会吹奏出优美动听、令人陶醉的乐曲。

我制定的教学计划得到了学校领导的认可和支持，在全校开始实施，各个学年师生一起付诸之行动。首先，学校领导给各班主任强调活动的重要性，要求班主任做好活动的配合;其次，班主任给学生动员做好前期准备工作，然后我闪亮登场，在课堂上耐心细致的讲授、示范、指导;最后，班主任陪学生一起学习训练，了解学生的学习情况，并及时和音乐老师做好沟通、交流，这样，就不容易让学生有差距。

一个学期的教学结束了，这学期我的葫芦丝教学成果有了新进展。学校组织的葫芦丝比赛，我负责的三年级学生演奏的《金孔雀轻轻跳》、《婚誓》、《阿里山的姑娘》、《神话》等曲目，获得了校领导及家长的一致好评，出色的完成了比赛任务，并取得了优异的成绩。在学校首届中俄文化交流联谊会上，我指导的葫芦丝演奏《军港之夜》，得到俄罗斯师生的阵阵掌声，并伸出大拇指，直呼“哈拉少”（好的意思）。学校有参观或检查活动时，我所教的学生会在学校、教室、舞台演奏葫芦丝，成为学校一道亮丽的风景线。

随着活动的开展，我们音乐组教师结合学校音乐教学的情况和学生的学习情况，初步整理了一套校内使用教材，教材会随着教学活动的开展情况不断补充、更新、完善。切实做到为教学服务。我们也会不断积累、不断摸索、不断学习，及时更新教学方法和理念，扎扎实实的把活动搞好，虽然活动前期取得了一些成果，但是我们全体音乐师将不负众望，团结协作、坚持不懈，让乐器演奏走进课堂，扎根于课堂，在东宁市实验小学这片沃土上结出累累硕果。

参考文献

[1] 张燕珠.器乐教学走进音乐课堂的实践研究[J].成才之路，2020（02）：94-95.

[2] 吕厚瑾.让简单乐器走进孩子们的音乐课堂[J].中国校外教育，2014（08）：156.