多媒体在农村中学体育教学中的运用

叶继泅

摘 要：学生与教师之间通过一定的媒体进行信息交流与互换的过程称之为教育活动，教育活动形式多样。当今社会，科技发达，多媒体教学成为了人们关注的焦点。多媒体教学能为学生创设一种更为直观的教学情境，更能调动学生的积极性。农村学校教学资源的落后已经不能满足现代教学需求，传统的教学方式也已经跟不上时代的步伐。如何适应时代的需求，把多媒体运用到农村体育教学上迫在眉睫。

关键词：多媒体;农村中学;体育教学;激发兴趣

体育这门学科具有实践性强的特点，在教学过程中老师与学生的相互结合、相互依赖，两者是不可分割的。在以往传统的体育教学中，教师惯用的教学方法是先进行理论知识讲解，然后通过示范动作，先通过这样的形式把教学信息传递给学生，然后再引导学生进行动作练习，最终达到学生掌握体育知识和运动技能，以及发展自身的目的。长期实践证明，学生在这种以练习为主要学习方式的传统体育教学模式下常常处于被动、机械的学习状态，进而丧失了对体育学科的兴趣，也很难发挥主观能动性。随着科技的发展，多媒体教学逐步走进课堂，多媒体信息技术在体育学科上的应用可以让体育教学变得形象化、生动化，让教学内容更加丰富、示范性更强，有利于活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性，进而达到良好的教学效果。

一、多媒体教学在体育教学中的优势

随着科技的发展，多媒体教学已进入农村中学课堂，多媒体教学的使用大大提高了体育教学的效率。多媒体教学可以运用多种技术和手段，例如计算机、投影仪以及其他设备，然后以文字、图片、声音、动画的形式开展教学，使得教学形式多样，内容丰富。而传统的体育教学模式，教学方式以教师面授为主，教学形式单一、枯燥。

两者相比，多媒体教学的在体育课堂的优势显而易见。首先，极强的表现力是多媒体教学的优势之一。多媒体教学图文并茂，既生动又有趣，极富吸引力和感染力，能寓教于乐，抓住学生的注意力，调动学生主动学习的兴趣。多媒体教学还可以让学生形象、具体、直观、多角度观察动作要领，让学生明白连贯性动作的细节，有助于学生能准确把握住一些高难度动作，比如跳高、跳远等，这样能大大提高课堂教学的效果。其次，极强的交互性是多媒体教学的另一个优势。多媒体信息技术的交互功能可以与学生建立联系，使参与的学生可以进行编辑、控制和传递，以便教师了解学生对教学内容的掌握程度，进而调整教学方式和进度。同时，学生和媒体设备的交互，打破了学生只能被动接收的局面，活跃了他们的思维，有利于发挥学生学习的主动性、积极性。再次，共享性是多媒体教学的又一优势。如今中小学教师教学任务十分繁重，利用多媒体的共享性可以很好地解决这个问题。例如，我们可以利用别人共享的视频、图片甚至课件进行改进变成自己想要的东西，这就大大丰富了教学资源，也减轻了教师备课的负担。多媒体教学通过网络技术的应用可以更有效地实现信息的传递和共享，很大程度上提高了教学资源的利用率。

因此，教师要革新传统的教学理念，结合多媒体教学的优势，创造新的符合现代教育规律的教学模式和教学方法。

二、多媒体信息技术在室内体育课中的应用

体育是一门理论和实践相结合的课程，操作性强，教师还要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同，因材施教，而多媒体教学的实现是要依靠多媒体平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，乡村中学体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课经常是无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了多媒体的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。

然而并不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了，我认为只要使用得当、合理，多媒体教学在体育课上可以起到很好的辅助作用。体育课虽以室外实践教学为主，但是也有少部分的室内教学，主要是讲授体育和健康知识，这时候多媒体教学就显得格外重要。

相对室外实践教学，室内体育课安排较少，但依然是很重要的环节，室内体育课和室外体育课两者相辅相成。室内体育课教授体育和健康知识以及技巧性运动的理论，让学生提前了解学习内容，为室外实践教学奠定基础。在传统的室内体育教学中，教师只能通过一些简单的方式进行讲授，而且只能教授一些简单的教学内容，却没有办法教授复杂的体育知识。例如踢足球，教师要想让学生掌握踢足球的规则单凭讲解是很难达到教学效果的，而利用多媒体教学就可以解决这一难题。利用多媒体信息技术可以将抽象的运动技巧以及规则以动画的形式展示出来，形象生动，就像看电影一样，不仅可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，而且还有利于学生理解、掌握，提高教学效率。

三、多媒体信息技术在室外体育课中的应用

形象性、趣味性以及直观性是多媒体教学主要的特点。利用多媒体教学不仅能解决教学难点，同时还可以调动学生学习的主动性和积极性。在室外体育教学过程中，教师可以利用多媒体技术将动作中单点、重点以及易出错的地方通过动画展示出来，让学生反复、多角度观看，直到正确掌握动作要领。这样的教学方式可以让教学内容由抽象变具体，学生易于接受，教师也可以省去了很多不必要的反复示范、反复纠错的过程。例如，在跳高的教学过程中，教师可以先利用多媒体技术将动作要领展示出来给学生观摩，然后让学生按照视频进行练习，教师同时也可以将学生的练习过程录制下来，让学生自己对照视频并发现问题，进而改正错误。多媒体信息技术在室外体育课中的应用不仅可以让学生、更准地掌握动作要领，还可以减轻教师的教学负担，进而更有效地完成教学任务。

四、多媒体对体育动作进行分析的优点

传统体育教学都是老师示范动作，结果常常都是只有少数学生能能够在观察后快速模仿练习，老师就要反复示范，不断的纠错，学生要不断的练习，学习效率很低。而多媒体教学可以通过多媒体把动作进行分解，再把动作的图像进行合成，跟学生的运动轨迹进行分析对比，这样学生可以知道自己动作准确程度，并能及时纠正。比如掷实心球、扔铅球等体育项目，可以通过电脑物理受力分析，让学生能准确地找到最佳出球角度与时间，从而取得最佳的学习效果。

五、小结

多媒体信息技术在中學体育教学中的优势非常明显，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率，是一种非常有效的辅助教学手段。因此，想要高效应用多媒体教学，教师必须具有良好的教学技能和信息技术素养，并且要与时俱进、勇于探索、不断提高才能在课堂实践中真正发挥多媒体教学的优势。

参考文献

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