德语教材分析对比研究

李淑红 张森 阮振东

1 引言

随着本校机械电子中德专业体系的日渐成熟，校方及学生们对德语学习的重视程度日渐提高，德语学习占据了本专业同学的一半时间乃至更多，但学习成果差异明显，且已有两届同学前赴德国进行学习，第一届已有毕业学生，但毕业率较低，经校方与各位老师、同学交流过后，发现德语学习依旧是同学们毕业路上的一大阻力，前往德国后，所有同学都要进行德方的语言教育和考核，两方教材差异使得部分同学难以接受。为此，进行此次研究，望能帮助同学们在学习之路点上一盏明灯。

2 研究对象及内容

本研究的研究对象分别是上海外语教育出版社出版的交际德语教程A 1等级（Studio d A 1）及德国出版的Schritte international Neu 系列的 A 1.1及A 1.2。共三本教材，分别从编写体系、语篇、词汇等方面进行比较分析。

3 教材比较分析

3.1 编写体系

两套教材均按照语言等级进行分册，但也有所差异。Studio d即《交际德语教程》是预备级-B2等级，共有6册，预备级-B1级别每级一册，B2级别共两册，除预备级之外，每册均配有练习与测试、MP3免费下载和助学光盘以及词汇手册。《学生用书》每册分12课及三个复习单元。最新的德国原版教材《Schritte international NEU》是从A1-B2，共6册，每册分为两个级别，例如A1级分为A1.1和A1.2上下两册，主要是为了将教材内容和配套的练习题综合在一本书上，每册有7课及整册的语法总结。该套教材没有单独的词汇手册，而是将词汇同练习题一样附在教材后面，为满足教材使用需要，配套有光盘一张。

3.1.1 Studio d

每级别含有12个单元，整体结构由四部分组成，分别是：目录、教学单元、单元配套练习题以及附录。目录设置一目了然，对教学任务的表述简洁明了。在每个教学单元内部设置有：Themen und Texte 、Sprachhandlungen 、Grammatik 、Aussprache 、Hier lernen Sie 等版块，这些版块各具特色、安排别具匠心。如Hier lernen Sie 版块，将本单元会涉及到的语法现象综合在一起，让同学们了解到这单元将会学习哪些语法点;Themen und Texte版块，主题紧扣社会生活需要，文章内容充实，涉及到相应等级应该学习的语法和单词;Grammatik版块，不言而喻就是语法学习部分，这部分会生动形象地利用情景对话或其他形式引出本单元涉及的语法，并附有相应的题目，以巩固学生对语法的理解和掌握情况。单元配套练习部分有单元总结和配套练习，单元总结有本单元学习到的句型、语法、单词等的简单总结;配套练习部分的设计强调语言综合技能的整合，听说读写均有涉及到，题目也完全切合单元学习内容。

3.1.2 Schritte international NEU

每级别分为两册，如A 1级别分为A1.1与A1.2两册，每册设置有7个单元，整体结构由四部分组成，分别是：目录、教学单元、配套练习题以及附录。目录内容较为详细，将每单元话题内容分为五部分并有Wortfelder 及Grammatik 。针对每个学习单元，会将所要讨论的主题分为五个小话题，切合单元主题，进行不同场景的学习，每个小话题下有语篇、听力练习题和书面练习题。Grammatik und Kommunikation这部分的Grammatik 主要是针对单元学习到的语法知识进行系统的总结，基本是以图表形式展开的，总结得详细全面、简单明了;Kommunikation部分主要是针对单元所学习到的句型、情景对话进行总结，是按照不同小话题模块进行总结的，也是极其简单明了，通俗易懂。还有一个部分“Zwischendurch mal… ”，这部分相当于一个单元内容拓展，形式也很多，比如Projekt 、Film 、Comic 、H?ren 、Spiel 、Lied 、Gedicht 等，也是围绕着单元主题进行的。习题附在书后，图文表并茂，但是它不只有是单元习题，还有针对每个小话题的习题，事无巨细，教学涉及到的习题也一样没有落下，对语言综合能力的提升有很大的帮助。

两套教材体系结构的布局都体现了话题、功能、结构、任务相结合的设计模式，结构合理、形式多样。Schritte international NEU这套教材关于课外拓展这方面做得较好，值得借鉴。总体来说，Schritte international NEU的编写更系统化，Studio d的编写更生活化。

3.2 语篇

两个版本的教材均以话题为中心，内容丰富，题材广泛。从历史文化到现代科学技术的发展，从体育明星到民族英雄，从熟悉的校园生活到异国迷人的风光等，无不洋溢着浓厚的生活气息和浓烈的时代感，让学生浸润在鲜活的语言和文化氛围里，拓宽了学生的视野。

3.3 词汇

词汇是构筑语言的基础材料，是语言意义的载体。没有词汇，就没有语言的存在，更谈不上语言教学和语言学习。因此，词汇在语言教学和语言学习中的地位极其重要。以下从词汇量和词汇的呈现方式两方面对两个版本的教材进行比较分析。

3.3.1 词汇量

Studio d 的A 1册教材是德语学习基础教材，词汇量整体相对来说比较合适，每课学习的新单词被汇集在詞汇书上，词汇量在1800左右，《词汇手册》以实用便携的口袋本为开本，方便学生随时随地阅读或背诵单词，学习其用法。单词均标有长短元音，可帮助学生准确发音;部分词汇标出了同义词和反义词，便于词汇联想记忆;基础词汇和拓展词汇字体有别，便于学生根据情况区分处理。单词是按照单元学习的顺序排布的，名词有词性以及复数，动词不仅有原形，也还会有其它形式，比如第二分词形式，同时所有的单词都还会配备一个例句，为了便于理解和记忆。

Schritte international NEU的A 1级两册书，词汇量与Studio d 相比偏小，附录部分总结的词汇总量在1300左右，同样也是按照在单元中学习的顺序排布的，与Studio d 相比，它的动词只有原形形式，且所有单词都不会备注汉语，留有备注释义的空间，需得学生自己查询后备注，但部分单词会有图标或者小图片辅助记忆，每个单词后面有配有例句。

3.3.2 词汇呈现方式

词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情境的教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到。教材的编写者都很注重词汇呈现的频率及方式，使用科学的词汇呈现方式帮助学生记忆。由于两个版本的教材话题选择的不同，所涉及的词汇也大不一样，其呈现方式也有所不同。

Studio d 每个单元话题引进时会通过图片、情景或其他方式列举出单元学习涉及到的部分单词，单元总结部分也会对单元出现的高频单词做出总结，而且在教材和配套练习册中都提供了专项词汇练习，通过这些综合运用语言的活动，加深学生对词汇的理解。

Schritte international NEU更偏向于在模块学习之后进行新单词总结归类，形式也较为多样化，比如表格、图片等形式。

4 研究结论

两版教材的编写都是以便于学生学习理解为目标的，融入了最新的外语教学法理论知识，注重听说读写四项语言技能的联动培养，强调跨文化交际能力的训练;尊重学生的个体特征和差异，学习材料和练习设计均充分照顾到不同层次、不同背景、不同兴趣的学习者。

Studio d是上海外语教育出版社经多年的调研和论证决定引进的教材，响应“编写多媒体立体化教材”的口号，使得学习方式多样化、全面化。教材贴合中国学生学习习惯和需要，但听说两部分总体来说比重偏小，而Schritte international NEU听说内容相对较多，从任意一单元的学习中就可看出，它的练习和学习形式以听力为主体，这是我们需得借鉴的方面。再者就是语法体系，Studio d 的语法点排列相对没有Schritte international NEU的整齊，语法分布稍微有些混散。

5 结束语

在对这两版教材进行系统比较的基础上，提出一些思考与建议。Studio d 教材相对能够更贴合中国学生的学习习惯，但对于我们来说，单纯的教材内容不足以保证我们将来在德国的学习生活能够顺利进行，语言学习最重要的是语言环境，但就目前的情况而言，学生的学习习惯对我们的德语学习影响更大，扩充词汇量是必不可少的一项工作，词汇量是语言的基础。在学习这件事情上，教材、老师、教学方式等的影响都没有学生自己的积极性主动性来的重要，有了好的学习习惯才能事半功倍。

（作者单位：西安航空学院 ）