浅谈教师应具备的核心素养

2019-10-21 07:01于姗姗
黑河教育 2019年9期
关键词:能力素养道德素养信息素养

于姗姗

[摘要]教师的核心素养是学生核心素养落地的根本保证。提高教师的核心素养,重点在于提高教师的道德素养、知识素养、能力素养、信息素养,使教师能够适应时代发展,提高自身素质,以更好地培育学生的核心素养。

[关键词]核心素养;道德素养;知识素养;能力素养;信息素养

自《中国学生发展核心素养》发布以来,很多专家学者纷纷对学生的核心素养进行论述,对当前如何培育学生的核心素养提出很多新观点。我们在关注学生核心素养的同时,很有必要关注一下教师的核心素养,因为没有高素养的教师很难培养出具有核心素养的学生,所以,应采取有效措施提高教师的核心素养。核心素养不是一般的素养,我们不能把教师平时的班级管理、课堂教学称之为教师的核心素养,因为这些教学常规管理是教师都应该掌握、都能够做到的。这里所说的教师核心素养是更高一层次的素养,也是教师必须具备的品格和关键的能力。教师的核心素养应该包括以下四个方面:

一、教师的道德素养

道德素养就是指教师的道德情操。教师的道德素养,是教师最应具备的首要素养。一个好老师首先应该具有高尚的道德情操,有宽广的胸怀,更要有对学生无私的爱,爱是教师道德素养的核心。教师首先要做到爱事业。只有爱教育事业,才有献身教育事业的决心,才有干好教育事业的信心,才有做好无私奉献的爱心。现在并不是所有的教师都爱自己的教育事业,有的教师只把它当作一个养家糊口的职业。有一句话说得好,你爱自己的职业,你每天就生活在天堂之中,反之,则生活在地狱之中。其次,要爱学校。学校就是自己的家,把学校建设好,我们每天的生活才快乐,才和谐。爱学校,是集体主义的体现,在集体中能够感受到温暖和力量。最后,要爱学生,教育的全部就是爱,你不爱孩子,孩子自然不会爱你,爱是联系师生的纽带,是教育学生最好的良方。很多名师、名家都是心中装满爱。北京第二实验小学提出了“以爱育爱”的理念,就是让所有的教师心中有爱,把这份爱传递给学生,传递给家长,传递给社会。魏书生一百多次提出要做教师,就是因为爱教师这份职业。著名教育专家李镇西把学校建成学生享受幸福的场所,并且记录下很多发生在校园里的教育故事,他深深地爱着自己的学校。爱既是教育的全部,也是道德素养的核心,只有眼里盛满爱,才能够成为人类灵魂的工程师。

二、教师的文化素养

文化素养是教师必备的基础素养。教师要有广博的知识、丰厚的文化底蕴,在博览群书的同时,更要关注自己所教的学科,有较强的学科素养。有一位专家的话很耐人寻味,他说,现在的老师教大学,他就是一名大学生;他教中学,他就是一名中学生;他教小学,他就是一名小学生。这段话告诉我们,教师教哪个学段,教师的知识储备通常就停留在哪个学段上,而缺乏高层次的学习与研究,更缺乏知识的更新与储备,这样的教师是教不出更优秀的学生的。教师必须站在更高的高度审视自己的教学。语文教师在讲读课文的时候,能不能做到旁征博引?能不能对教材进行补充?当说到某一个作家、某一个诗人时,能不能马上把这个人介绍给学生?语文教师一定要具备把教材越教越厚的本领。著名特级教师窦桂梅的主题教学,就能够挖掘教材,对教材进行补充,扩展学生的阅读面。她的课堂既有高度,又有温度,而且也有厚度。数学教师能不能拓展教材,把教材与生活紧密联系起来,让学生知道生活之中处处有数学,要学有价值的数学?物理、化学学科教师能不能把一些著名的科学家和他们的故事与学生分享,激励学生学好物理化学?艺术教师能不能借助教材让学生感受到艺术世界的美好?

我们不能把目光只局限于教材之中,要跳出教材,拓宽眼界,学会搜集和整理材料,学会整合整编教材,学会对课堂进行改革与改造。学科素养是教师很重要的素养,也是衡量一名教师是否优秀的标准。具有较高学科素养的教师,是具有人格魅力的教师,也一定能够培养出更优秀的学生。

三、教师的能力素养

能力素养是教师必须具备的关键素养。那么,教师应该具备哪些核心能力呢?备课,上课,批改作业,班级管理,这些都是教师的一般能力、一般素养,不能反映出教师的能力素养。当前,教师的能力素養应该体现在以下四个方面:

一是专业阅读能力。阅读对教师来说意义很大,但是,有多少教师能够主动阅读、会阅读,把阅读当作成自觉呢?即使学校要求教师读书,并且制定了严格的规章制度,但也不能保证每一位教师都能够认真读书。没有阅读就没有进步,没有阅读就没有智慧。因此,教师要走专业阅读之路,让阅读成为一种自觉、一种习惯。教师的阅读要广泛,要读教育报刊,了解同行在思考什么;要读人文书籍,拓展自己的人文视野;要读学生喜欢读的书,走进学生的精神世界;要读教育经典,让经典伴随着自己成长。

二是专业写作能力。要想成为一个有思想、有智慧的教师必须要学会写作。学校要给教师提供写作平台,创造写作的空间。教师也要有意识的进行写作,拓宽写作渠道,丰富写作内容。要通过写作来总结教学经验,来讲述教学故事,来反思自己的教学,来介绍学生的成长历程。教师写作的素材很多,只要留心观察,认真思考,就一定能写出高质量的文章来。

三是专业研究能力。教师应该是一个研究者,要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方法、研究班级管理,只要把所有的工作都上升到研究的高度,工作才会创新,教师才能具有创新能力。研究不是天天搞科研,而是立足于教学实践,把问题变课题,用研究的眼光来看待工作,这样的工作才会有内涵,教师才会有智慧。每个教师都可能成为研究者,因为我们每天都面对着新问题,解决问题的过程就是一种研究的过程、一种积累的过程、一种转变的过程。研究要做到持之以恒,锲而不舍。小学教师李吉林研究情境教学三十年,研究成果获得国家基础教育特等奖,专著发表到国外,产生了很大的影响。

四是专业表达能力。表达是教师非常重要的能力,表达除了书面表达外,更重要的是口语表达。教师要学会说话,要学会说学生喜欢听的话。教师的语言要能够打动学生的心灵,要有亲和力,要能够用语言来拉近与学生的距离,让学生更加亲近教师。一个优秀教师一定不会吝啬赏识的语言,因为他知道好孩子是夸出来的;一个优秀的教师更不会使用挖苦讽刺的语言,因为他知道孩子的自尊心比什么都重要;一个优秀的教师一定会锤炼自己的语言,课堂上一定要把话说清楚、说准确,让每个学生都能够听明白。表达能力的培养不是一日之功,教师要加强训练。一副好口才,会使教师增色不少,会让学生更加喜欢教师。

四、教师的信息素养

当今是信息时代,互联网已成为教育教学的辅助工具。如果教师没有较高的信息素养,就难以适应当前的教育教学工作。教师的信息素养首先要体现在能够熟练使用计算机、多媒体教学方面,能够借助网络来进行教学,这是教师最基本的信息素养。在掌握基本信息素养的同时,教师要能够借助网络进行课程开发、制作教学软件;能够在课堂上利用多媒体与学生互动,提高课堂教学质量;能够录制微课,让学生在家里就能够进行学习。教师要注重引导学生正确使用互联网,教育学生要理性上网,学会在网上学习、查找相关资料,让互联网成为学生最好的学习工具。信息能力是教师非常重要的能力,也是教师非常重要的素养。一支粉笔、一块黑板的教育时代已经结束,教师要紧跟时代的节拍,更快地适应当前教育发展的需要。

教师的道德素养、文化素养、能力素养、信息素养,构成了教师的核心素养。没有高素养的教师就没有高素养的学生。因此,提高教师的核心素养任务艰巨,使命光荣。培育教师的核心素养需要学校改变单一的培训模式,重新审视培训内容,健全培训制度,完善考核措施。同时,也需要教师加强自我修养、自我实践,使自己品德更高尚、知识更丰富、能力更强,努力成为一名能够适应时代发展的优秀教师。

参考文献:

[1]赵希斌.优秀教师的四项修炼[M].上海:华东师范大学出版社,2011.

[2]李镇西.成为儿童的领读者[J].中小学教育管理,2018,(1).

(责任编辑 赵永玲)

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