新形势下中职班主任管理中的问题与对策研究

卢乐韫

班主任的工作能力和态度与班级的良好的发展有着直接的关系。在社会及中职教育环境不断变化的新形势下，中职班主任管理工作难度大幅增加。基于此，本文首先分析了当前形势下中职班主任在班级管理工作中存在的问题，并以此为基础探讨相应的对策措施。

1 中职班主任管理工作中存在的问题

1.1 教师队伍建设缺乏合理

当前，一部分中职学校在班主任教师选择方面存在一些不合理的現象。一方面是在人员结构上，主要表现为年龄差距和教学水平差距过大，大多是缺乏管理经验的年轻教师;二是教师队伍的专业学历水平不高，班主任不仅要负责传授专业知识，还要全面整体的对整个班级进行指导和管理，这其中夹杂着很多大小事务，需要拥有专业的管理知识才能保证工作效果;最后是教师自身综合素质不高的问题，有责任心的缺乏，加之工作经验不够，在实际班级管理中没有作出明确的规划，尤其是在信息的传达方面，只是单纯的上传下达，对学生的全面提升造成了一定的影响。

1.2 教师队伍的综合素质有待提升

就当前中职班主任管理工作现状而言，很多班主任都表现出了责任心不高的问题。学生的学习和生活都在中职学校班主任管理监督工作范围内，所以对教师的综合素质，尤其是责任心有着较高的要求。班主任要认真落实各项学生管理工作，还要尽可能的关心学生的学习与生活，细致到照顾到学生心理和情绪的变化。但目前大部分担任班主任的教师在工作中都表现出了管理不全面的问题。学生在生活或学习中遇到了困境总是陷入无人帮助的境地，出现了很多因为班主任或者监护人员没有及时发现学生心理或情绪上的问题，导致严重后果的情况。

1.3 班主任缺乏专业管理技能

中职学校班主任管理工作水平和质量始终难以提高的原因之一就是教师自身专业管理技能不到位。绝大部分负责班主任管理工作的教师在教学方面的水平都是很过硬的，但班级管理与日常教学是完全不同的两回事，教师对班主任管理工作的基本理论并没有建立一个正确对待概念性认识，导致中职学校班主任管理水平不高，具体表现为缺乏科学理论的指导，所有管理措施的实施都不能及时有效的解决出现在班级中的问题，进而导致出现一些严重的后果。

1.4 班级管理工作缺乏系统性

中职学校班主任管理工作包含了很多方面的内容，需要有计划的系统性的开展具体工作，但当前教师对缺乏对学生的系统管理。从学生进入学校的第一天开始，就是系统管理的开始，但由于教师缺乏这种管理意识，并没有对学生进行职业生涯规划，所以很多学生在进入中职学校学习的初期很是迷茫，不管是学习还是生活都觉得无从下手。此外，班主任也没有针对人际关系的需求转变对学生进行教学，导致有些学生在与人相处方面很容易发生一些不必要的矛盾，后期很多学习和生活问题都是因为人际关系转变处理不当而引起的。

2 解决中职班主任管理工作中存在的问题的措施

2.1 致力于加强中职教师队伍的建设

中职院校可根据自身实际情况和教学机构的优势招引专业性人才，教师队伍的建设工作与班主任管理工作的顺利开展有着紧密的联系。让更多专业对口的教师加入中职教师队伍才能更好的弥补当前的不足，与此同时还要强化对在职教师的培训力度，通过完善教师学习机制来实现班主任综合素质的提升。丰富的理论涵养和管理性的基础知识是支撑班主任提升管理水平的必要条件。

2.2 强化班主任教师的责任心

班级管理的重点在于全面充分的考虑到学生的需求，尽可能的在满足学生需求的过程中让学生的学习和生活顺利开展。班主任应该在学生遇到困难时主动帮助学生，拉学生出困境，学生心理和情绪方面的变化也同样需要班主任细心关注。在学校对教师管理方面，应该将班主任工作的责任心培养作为重点内容，在学校严格的监督和管理下，从有关素质道德教育方面对教师进行教育，让教师在明确作为一名班主任需要具备的专业素质，同时配合开展调查工作，面对学生了解班主任的管理工作是否到位，对各级班主任起到监督作用。

2.3 进一步提升专业管理技能

对于任职于班主任管理的教师有必要坚持自我完善和学习，在广泛阅读有关班主任管理方面的书籍基础上，多多与其他教师进行深入的沟通和交流。在条件允许的情况下可到管理优秀的其他中职学校进行考察和学习，虚心接受其他学校的班主任以及教师在教学和管理方面的经验、方法，尤其是不同学校体现出来的管理优势，更重要的是将所学的东西灵活的应用于自身班级管理工作中。在学校的主导下，提高对在职教师的管理知识培训。通过以上方式进一步提高教师的专业管理技能，为学生的学习和生活提供保障。

2.4 系统性的开展学生管理工作

对于中职学校的学生，教师应该从学生进入学校的第一天起就对学生进行系统化的职业生涯规划，让学生对整个中职学校的学习和生活有方向和指引，不至于陷入迷茫的状态。与此同时帮助学生进行正确的人际关系转变。基于对大部分学生都是独生子女的考虑，以我独大的性格很容易成为集体生活中出现问题的根源，对此教师要教育学生们以谦让、互帮互助、友爱有相处原则，应恰当的方式处理人际关系，避免矛盾的发生。毕业之际也需要教师为学生未来的就业给予指导，顺利毕业的重点不在于离开了学校，而在于顺利的进入社会，适应离开学校后的生活。

（作者单位：广东肇庆市科技中等职业学校）