技工学校班级管理中如何融入德育思想

孙富爱

1 树立正确的管理态度

在对技工学校的学生的德育管理过程中，首先要做的事就是教师在德育管理的过程中树立起正确的管理态度，通过自身的态度行为影响学生。对本职工作要热情，通过自己积极热情的工作态度来影响学生。比如说在教学的过程中，积极关心学生的学习收获，在生活过程中积极关心学生的生活需求。在工作当中。积极地制定相关的德育教育教学目标，并且积极地进行教学方法的探索和教学反馈的实行。用自己的工作热情去感染每一个学生，让学生体会到德育教育的重要意义，对于自身的重要影响。学生在这种情况下，会对教师产生一定的信赖与依赖感，促进学生积极地融入班级生活与德育教育工作。

同时。教师在管理的过程中，要对学生的德育教育付出一定的时间与精力，认识到对学生的德育教育是一个长期的过程，并且在管理的过程中，不断根据学生的具体管理现状进行管理，教学反馈在管理的过程中不断积累经验。通过长期的管理过程的探索，对学生的德育管理进行合理的应对。在管理的过程中要从学生的生活习惯，兴趣爱好，学习特点，性格特征等方面进行了解。教师通过积极主动的与学生进行交流沟通，树立起良好的师生关系与德育教育的学习氛围，并通过自身的一些行为习惯和言传身教，对学生进行行为上的引导。当学生对教师产生了一种心理上的依赖，她们对教师的行为，思想会更加的产生认同，更能够促进学生在德育教育方面的认识程度的加深，从而影响他们在行为上的改进。通过长期的德育教育，教师与学生之间不仅拉近了师生关系，而且能够让学生在德育教育的发展上树立更加积极的学习和行动，为学生的学习和成长打下坚实的基础。

2 合理的选择德育工作目标

对于技工学校的学生进行了德育教育，不能一撮而就，要通过长期的学习总结，在不同的时期选择不同的德育教育目标，通过这种循序漸进的方式影响学生，让学生养成德育思想，确立德育行为习惯。比如说在德育教育的过程中，对于问题学生的关注，应该是在德育教育的初期确立的教育目标，通过一种长期的影响来帮助这些问题学生，改变他们在德育教育相方面的认识的不足。在德育教育的整个德育工作过程中，始终处理好问题学生的思想以及行为方面的偏差，才能让他们在德育教育的转变上发生巨大的变化。

例如：第一学期班主任德育工作的重点既是帮学生度过适应期，也是大力整顿班级，进行班级建设的重要阶段。应重点抓班级班风、学风建设，营造良好的学习氛围，对“个别生”要进行教育，想方设法让其对专业产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有掌握了专业技能，才能为将来的就业打下基础。第二、三学期是学生学习专业课程，掌握技能的关键时期。在这一时期，对学生的德育教育的引导，可以从学生的具体技能都掌握过程中来进行，在学生的学习过程中插入相关的等于教育教学类，然后让学生不仅能够掌握到专业技巧，更能够通过学习提升自身的德育教育层次。而在最后阶段对学生的德育教育内容主要从学生的毕业就业与为人处世方面进行引导，为学生的成才与发展起到更好的促进作用。

3 选择合理的德育教育的方式

根据技工学校学生的学习特点和行为特点的不同，选择适合的德育教育方式，对学生的德育教育期的至关重要的影响。而在教学的过程中，教师对于德育教育方式的选择，需要长期的学习经验。比如通过社团来进行德育教育这种方式。社团活动是学生在学校中的主要活动内容，不仅能够培养学生的性格，而且对学生的学习成长以及爱好兴趣的培养有着重要的作用。所以在借助社团活动拿提高学生的德育教育这一教学中，可以就德育教育方面的审美能力，思想情操的培养，以及良好的职业道德，行为习惯等其他方面进行必要的引导教育。

在技工院校中按照社团类型的不同可以分为四类：首先是艺术类社团，这类社团以培养学生的艺术才能、提高艺术修养为主，在这类社团中可以培养学生与人交往的能力。其次是体育类社团，这类社团主要是锻炼身体、娱乐身心，同时定期组织比赛等活动，可以培养学生形成坚韧的体育精神。 第三类是学习型社团，比如读书会等，这类社团可以丰富学生知识储备，开阔眼界，扩大知识面。第四类是服务型社团，这类社团可以增强学生服务意识。班主将德育教育内容融入到社团活动中，可以更好的提高学生的接受能力，促进学生综合素质的提升。

4 适当的进行德育教育的结果检测

在教师对学生进行德育教育的过程中，通过对德育教育结果的检测，能够很好的把握教师的德育教育的教学效果，不断丰富和完善后期的教学方法，对学生的德育教育其他很好的促进作用。就具体来说，对学生的德育教育的结果的检测，可以从教师与学生两个方面入手，从教师来说，教师可以积极的与学生进行交流沟通，通过观察学生在学习生活中的一些行为。来进行德育教育的检测。这是一种简单，易于被教师所感知的德育教育的教学方法，但是他可能存在着教师主观认识上的偏差。而从学生的角度来进行德育教育的检测，就可以从标准性的行为特征来进行检测，通过学生对自我行为的认知和对德育教育思想的认识，来进行德育教育的反馈来确立其德育教育的主要教学方向和教学目标，通过教师与学生的共同交流结合，更能够促进德育教育向更好的方向发展。

5 结语

根据不同的学生的学习特点和学习特征，进行德育教育的引导，对学生的德育教育发展有着重要的影响意义，对于技工学校学生的德育教育的影响，教师要从不同的方面进行积极的促进。关注教师自身，学生自身以及各种教学方式的具体有效性，真正来提高学生对于德育教育的重视程度，促进学生的发展，让德育教育真正成为促进学生不断前行的动力。

（作者单位：郓城县高级技工学校）