微信公众平台下大学生移动学习模式应用研究

卢志伟 倪立萍

随着智能手机的普及，移动学习作为一种新型的学习形态，已成为大学教育的前沿研究领域。自微信公众平台被推出后，功能不断完善，作为一款基于微信用户的订阅服务，可以实现群发推送、自动回复、二维码订阅等功能，主要用于消息推送、知识传播和分享，为大学生的移动学习带来了深远的影响。本文是利用微信公众平台辅助大学生移动学习的应用研究，以知识竞赛辅导为例进行阐述。该研究将为移动互联网时代利用手机终端开展课外辅助教学提供一定的参考。

目前，大学生利用移动终端进行学习已经成为一种越来越普遍的现象，因此如何利用移动终端辅助教学也成为高等教育不可忽视的研究领域。由于微信的使用人数较多，使用方法简单等等特点，成为了消息传播平台的得力工具。因此研究如何使用微信公众平台辅助大学生进行移动学习已成为研究热点。

1 使用微信公众平台辅导移动学习的优势

1.1利于激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。由于知识竞赛的准备阶段需要学生涉猎大量的课外知识和练习题目，如果缺乏积极性，那么学习效果会大打折扣。利用微信公众平台教师很容易创设出轻松的学习氛围，将让学生积极参与和讨论，使枯燥乏味的知识竞赛学习变得生动。由于知识竞赛一般是用答题竞猜的方式进行，教师还可以通过微信将答题过程设定成有奖竞猜的方式进行，可以极大调动学生的参与热情。

1.2利于碎片化学习提高效率

微信推文内容往往短小精悍，易于学生利用碎片化时间进行学习。弥补教师和学生时间不同步的问题，教师在适合自己的时间内发送学习内容，学生在适合自己的时间段进行学习，效率更高。另外在学习过程中，微信更易于发挥学生的主体优势，教师给出题目学生主动思考并作答，思考时间和查找资料时间都比传统课堂更加充裕。

1.3利于精细化管理学生

微信公众平台具有客户管理的功能，通过后台数据教师可以了解到当前学生的活跃程度以及参与时间，信息反馈情况等。然后及时调整教学思路，顺应学生的学习规律。这点是传统课堂和一般聊天软件无法实现的。

2 使用微信公众平台辅助移动学习的准备工作

2.1 辅助移动学习需要的功能

通过微信公众平台的计划实现的目标有：教师上传学习资料和作业、学生提问和讨论、学生统计数据分析。

由于课堂教学时间有限，通过微信公众平台，教师可以将提前准备好的学习资料进行上传，学生可以下载进行学习，然后教师在课上针对难点进行讲解。特别是在课上学生不好意思提问时可以通过微信公众平台的提问入口和教师进行一对一的交流。

通过查看学生对学习资料的下载次数，教师可以了解到学生对于所学内容的关注程度变化、学习时间规律等，并及时调整教学方式和教学重点。

2.2准备工作

前期阶段，我们借助选拔全国高校日本知识竞赛选手的机會，选取了本校日语专业二年级学生作为实验对象，共52名。然后，申请微信公众平台开通个人公众号。

知识竞赛辅导首先需要让学生阅读大量的课外读物，并辅助以竞赛题目进行练习。辅导过程中需要保持学生的参与热情，避免过于死板和枯燥。我们采用了线上和线下结合进行的方式。线上推送学习资料和作业、限时答题并予以奖励;线下针对较难的题目定期举行辅导活动。

2.3使用微信公众平台辅助移动学习的实施过程

由于微信公众平台个人微信号API权限不足，因此我们采用将资料上传到百度云盘并提供链接的方式下载资料。

作业的发布是通过个人公众号推送资料的方式进行。由于微信公众平台个人公众号限制24小时只能推送一篇文章，并且考虑到学生可能会没有看到，影响参与积极性，因此我们采取微信推送和QQ空间同步的方式进行。

学生提问也可以通过微信公众平台和QQ群聊相结合的方式，并不一定局限于某一种形式，但教师利用微信公众平台进行数据统计时会有一定影响。

后台数据显示学生会在微信推文发出半小时内反应最为强烈，学生在晚8点至10点阶段最为活跃，如果教师在此时能与学生有较多的互动，教学效果会更好。

3 有待解决的课题

使用微信公众平台辅助学生移动学习实施一年之后，我们对实验学生进行了意见收集。微信公众平台其优势在于延伸了课堂教学时间，提高了教学效率。但其中也有一些问题需要解决，主要问题有知识竞赛题目的发送主要以平面文字的形式发送，还不能实现直接在线答题，不利于学生参与。随着微信小程序的发展和不断成熟，下一阶段我们考虑还可以利用微信小程序设计出在线答题或小游戏，提高学生的持续参与热情。总之，我们希望能够利用微信公众平台为学生提供更好的移动学习体验，促进学生和教师更好的互动交流。

（作者单位：石家庄学院）