浅析基于“互联网+”下的电工电子基础课程信息化教学

王振霞

摘要：随着时代的不断进步和社会的不断发展，多元化社会中相关的内容也在渐渐变得多元化，社会对于人才需求和要求也不再单一。针对着这样的社会和社会人才需求，相关教育必须要走在社会的最前沿和科技的最高端。在大数据时代背景下，“互联网+”正在如火如荼的进行着，与跨行跨领域的进行深度融合。在这样的社会背景下，积极开展相应的信息化教学和信息化教育十分重要。电工电子教学是一项基础性课程，在互联网时代下应当有效应用信息化技术进行辅助教学。开展信息化教学。本文就基于“互联网+”下的电工电子基础课程信息化教学做简单的分析和探讨。

关键词：“互联网+”；电工电子基础；信息化教学

中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）04-0173-03

Abstract：With the continuous progress of the times and the continuous development of society， the relevant content in the diversified society is gradually diversified， and the society's demand and requirements for talents are no longer single.In response to the needs of such social and social talents， relevant education must be at the forefront of society and the highest end of science and technology.In the context of the era of big data， "Internet +" is in full swing， with deep integration with cross-disciplinary and cross-disciplinary.Under such a social background， it is very important to actively carry out corresponding information-based teaching and information-based education.Electrical and electronic teaching is a basic course. In the Internet era， information technology should be effectively applied to assist teaching.Carry out information-based teaching.This paper makes a simple analysis and discussion based on the informationization teaching of the electrical and electronic basic courses under "Internet +".

Keywords： "Internet +"； electric and electronic foundation； information teaching

引言：

在多元化的社會，学生对于知识的来源和获取渠道也变得十分众多，已经不像从前一般的单一，教材和教师并不是所有知识的唯一来源。然而在这样的时代背景下，教师和教材仍然是学生获取知识的最主要途径和最重要来源。从教师角度而言，应当更好地利用现如今时代的信息化技术，积极开展课堂教学。这样的教学要符合时代的进步和时代的情况，从而进一步令学生的学习是跟时代接轨，跟社会联动。结合时代的多元化发展需求，切实提高人才培育质量与效率，能够增强学生的应用技能。因此，将“互联网+”概念深度贯彻并融合实际教学非常重要。

1 “互联网+”与互联网教学的概念分析

1.1 “互联网+”概念分析

在互联网发展迅速，在相关产业日新月异的今天，“互联网+”这个词对于社会各界和各个人群来说都并不陌生。同时，我们也在不断地感受“互联网+”为人们的生活和社会带来的实际利益。所谓的“互联网+”就是将互联网和各个行业领域进行深度的融合，将相关行业领域还有专业相关工作的进行建立在互联网的平台上。因为互联网有较好的可视性、即时性和共享性，所以在各个领域的信息传递、共享、保存、加密方面都有较好的实际应用效果。在“互联网+”的时代背景下，教育方面也在与互联网不断结合，开始了新的教育模式，拥有更多的新教育手段，也在不断更新完善教育理念，大量地获取最新的教育信息。所以必须要结合时代以及社会的多元化发展需求，有针对性的创新教学模式，切实提高课堂教学质量与效率。尤其对于一些理工科的基础课程学习来说，积极利用现代信息化技术开展教学是十分有必要的[1]。

1.2 互联网教学的概念分析

互联网教学这对于实际教学工作的开展进行来说并不陌生。当前互联网技术的有效应用改变了人们生产生活的原态，渐渐走入了一个信息化的时代，相关的教学模式和学习模式也在悄然之间发生一定程度的改变。互联网技术已经深入人们的日常生活与工作之中，也逐渐应用于课堂教学之中，应用互联网进行辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，进一步活跃课堂氛围，为学生的多元化学习提供丰富多样的资料。

这一特点对于一些理科或工科的专业课学习来说非常重要，因为该类学习往往是具备着一定的实际性的，是建立在实际技术角度出发的，如果只通过口授耳听，是远远不可能满足这样的学习质量和教学质量需求的[2]。尤其理科和工科的相关理论在教材上具备着较强的抽象性，理解记忆等方面较为困难，学以致用的难度很大。对于理论教学，如果教师只是盲目的照搬教材知识，难免会使学生感觉枯燥乏味，抽象难懂，所以教师也可以根据学生的实际学习情况进行针对化教学，使学生逐步增强理论知识理解能力。

2 电工电子基础课程教学面临的主要问题分析

教学中难免会存在各式各样的问题，一般来讲，因为该类课程涉及到直流电路、定律、分析方法、交流电路等等诸多方面，所以教学和学习理解方面都是具备着一定程度的抽象性。理论的抽象性越强，理解难度越大，在实际学习的过程中对于学习质量的要求就越高，学习难度也越大[3]。面对这样的一门课程，在只通过教材和教师进行教学的过程中，因为每一名同学的理解能力和学习能力都是有限的，利用现有条件开展实际教学，往往会面临学生理解情况差、学习效果差、学习质量差、学习效率低的特点。

3 电工电子基础课程内容的信息化教学分析

3.1 应用信息技术创新教学模式

開展教学工作必须要有针对性，教师可以应用微信向学生推送下节课堂应当预习的内容，也可以构建班级分享网站，网站上分享一些学习技巧和方法。例如教师在课堂教学过程中也可以应用电子幻灯片进行辅助讲解，或者是设置课堂游戏，通过以游戏的形式模拟基础课程，有助于将抽象枯燥的基础知识变得形象立体，进一步提高教学的趣味性，也能够激发学生的学习热情。

3.2 加强课堂师生互动

例如：在教学“电路的等效转换”教师可以引导学生分析探究“同学们，你们考虑一下如何将多个电源的等效电路等效为简单电路？”然后将全班学生分成若干个小组，要求学生复习相关知识点约十分钟，在此基础上引入新课程，着重讲解重难点知识25分钟。通过循序渐进的探讨与交流，教师引导学生了解到电路中只有一个电源，可以应用电阻串并联化简此类简单电路分析方法，可以应用欧姆定律。通过讲解重难点知识，使学生激发学习兴趣。例如教师在讲解三相交流电产生实由于该部分知识点，教师在讲解时难以将实物带到课堂上，教师也无法在黑板上画出与实际情况相符的图形或者是动态过程，学生也难以增强感性认知，由于图形较为复杂会难以理解。可以应用多媒体课件讲解三相交流电发电机的结构应用，提高课堂教学效率与质量。

利用先进的互联网技术，可以将这一过程的变化使用互联网动态图等手段进行表达，或利用一些视频、网络资料等手段进行多媒体教学，也可以辅助学生对该类内容进行理解[5]。

尤其是实际性和应用性较强的一门课程，在教学进行的过程中就总会遇到一系列的问题，利用信息化教学手段，就为教学质量的提高和教学的拓展带来的新可能和新平台。

4 结束语

如上所述，电工电子基础课程是一门相对基础的实际应用性课程，同时该类学习要结合理论和实践两个方面。进行教学过程中，积极利用现代信息化教学模式是非常重要的，可以进一步提升教学质量和学生的学习效率。

参考文献：

[1] 李翠，亓祥.基于“互联网+”视域下的电工电子基础课程教学信息化模式应用研究[J].济南职业学院学报，2017（2）：64-66.

[2] 魏甜甜，陶丽萍.基于"互联网+"平台下高职院校机电专业课程教学改革的探索研究——以《电工电子学基础》项目教学为例[J].科技风，2017（15）：41-41.

[3] 丁文捷，蒋晓华.“互联网+”背景下高职“仪器分析”课程信息化教学改革与实践[J].中国信息技术教育，2017（17）： 91-94.

[4] 关于中本贯通会计专业课程构建与实施的几个问题[J]. 吴叶红. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2018（08）

[5] 会计从业资格考试对高职高专院校的会计专业课程教学的影响及意义[J]. 孙军. 课程教育研究. 2016（01）

[6] 多媒体工具在会计专业课程教学中的应用探究[J]. 王勤. 内蒙古教育. 2017（04）